高考语文 夯实古诗鉴赏基础 只需这样三个步骤

古诗词欣赏，是我们传统文化中的珍宝，是古典文学的精华，其独特的文学形式，乃至鲜明的审美特征，对大家提高文学素养提升人文底蕴，都有着重要意义。

古诗鉴赏理想的状态应是这样的，不是为了解高考题而读古诗欣赏，而是有了较高的古诗欣赏水平，高考题便不在话下。

但鉴赏古诗并不太容易，因为和现代生活间距长久，欣赏中很可能会对内容理解不深、主旨把握不准。

如何解决这些问题？

第一，要在反复诵读中体会作品的情感和意蕴

诗言志歌咏言，诗歌放在一起，一定要发出声音来。而且古典诗歌可以用朗朗上口来形容，你不去读，如何朗朗上口？作为古典文学样式中最能体现作者感情的，诗歌还是要读的。

只有不断的阅读，通过自己的声音才能走进作者的内心世界，把握作者的情感世界。特别是古诗中那些动人的句子，光是视觉上就已经有冲击力，如果张口去读，力道才会更足。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

这首哀愁苦闷的词，开篇就用了7个叠词，光用眼睛看也能感觉到，如果我们把它们变成声音，那哀婉的节奏，就更能体会到作者经历过巨大伤痛之后的愁苦。

再往下读，通过声音的形象，领悟具体的意象：淡酒、晚风、黄花、细雨、梧桐，愁苦之情自然展现，特别是到了最后“这次第，怎一个愁字了得”，那是愁绪的升华。

如今我们诗歌学习，普遍缺少诵读，一首真正的好的古诗，唯有在诵读当中，才能够感受到古人思绪的流动。

第二，知人论世，紧扣创作背景体会诗歌

亚圣孟子提出的知人论世，成为了我国古代文学批评的重要法则。尽管大多数诗歌写的是人类普遍的情感，任何一首诗词，都是在特定时代环境下创作的，必然会带有个人印记及保留时代环境特征。

若我们能更深入独特的了解作者，了解作者的处境，知道作者的心情，则更有助于我们把握诗歌的主题。

李白和杜甫两个，一个诗仙一个诗圣，李白狂放不羁，诗歌豪放飘逸，展现的盛唐诗歌的气象万千，体现了昂扬的斗志。但是李白也有李白的愁苦，比如《梦游天姥吟留别》，被赐金放还之后，在家乡稍事休整，便又要远游。唯有知道这样的历史，才知道李白到底为什么会有愁苦。

杜甫呢？以《兵车行》这首反映战争给人民带来巨大痛苦的诗歌为例，如果知道唐玄宗好大喜功对边境发动战争致使兵火不断民不聊生的现实，也知道安史之乱，那么理解这样的诗歌是不难的。

即使杜甫本人，一生也是颠沛流离，身处逆境仍然忧国忧民。其诗歌的鲜明特色，得于自己的性格也得之于时代。

知人论世都重要。先把诗人词人放到具体的背景下认知，还要利用辩证观点正确分析创作的社会环境。

第三、如何把握艺术特征？

我们都能感觉到一首诗写得好，那么诗为什么写得好？

解答这样的问题，需要我们具有欣赏的眼光和能力。领略诗词的独特艺术魅力。深入解析并把握古诗词的艺术特征，是古诗词欣赏的关键环节。

从哪些方面入手呢？其实非常宽泛。语言的使用，如诗眼、词眼；修辞的手法，如排比、比喻、拟人；更不可以忽略整体的艺术风格。

因此，古诗词欣赏中，我们需要从多层面探讨。以《将进酒》为例，李白开篇两句便是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。

这激动人心的句子，效果是如何达到的？从修辞方法上来看，发现他运用了夸张、对比、排比等多修辞格，这些修辞格便有这样的作用。

我们还要注意风格以及意象的选取，黄河之水天上来的阔大的意向，也是李白所独有的。

李白诗歌中澎湃的情感，还离不开夸张，除了“黄河之水天上来”，“大江茫茫去不还”“飞流直下三千尺”，哪一句不是夸张的？

就这首诗而言，“千金”“三百杯”、“斗酒十千”“千金裘”“万古愁”，细细去读都会发现夸张的成分，这些夸张恰到好处的展现了李白豪放不羁的性格。

把握《将进酒》，在熟读之后，在了解了诗人和他的时代之后，按照艺术的规则，来进行条分缕析，是可以深入作品的内部把握作品实质的。

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