让女儿从牛校转学到大理 为什么这个上海妈妈不鸡血？

豆妈是上海人，女儿豆豆也生在上海长在上海。几年前，豆妈不满足于上海幼儿园，带着五岁半的豆豆去斯里兰卡呆了整整两年。

现在，豆豆该上小学二年级了。可就在全国停课、小神兽困顿在家的这几个月，我们看到豆妈经常在朋友圈，分享豆豆生活中的点点滴滴：豆豆画了一张生龙活虎的恐龙，她声情并茂地用英语讲故事，她打水仗、她去溯溪、她在干农活……

等一下，豆豆不是在上海上公立小学吗？她作业很少？她跟妈妈去旅行了？她这学上得怎么这么“滋润”呢？

一问豆妈，原来，豆豆在半年前就从原来的上海某“实验系”公立小学转学了。豆妈一家现在云南，豆豆就读的是大理当地一所创新教育的学校。

于是，我们又一次请豆妈来讲讲，她们一家最近两年尤其是这半年的新变化。

豆豆课间画的恐龙

学校这节课，大家学除草

家门口的公立小学让我一言难尽

2018年9月，女儿豆豆成为上海某公立小学的一年级新生。

我们所在的是上海教育资源最好的地区，当时我心里还很傲娇自己“户口很金贵”。

我也提前了解了豆豆的小学，很喜欢它的理念，比如“注重孩子自我进步”、“激励孩子勇于创新”等。我们一家人下定决心：学校的归学校，自己要是有“闲情逸致”，就留到校外继续发展。

开学第一天，豆豆回到家，我问她：“喜欢你的学校吗？”

她爽快地回答：“喜欢。”

我很欣慰，觉得已经完美实现第一步：从热爱自己的学校开始，热爱学习生活。

然而，之后豆豆回家时常跟我吐槽学校，听得我目瞪口呆。

语文老师要求孩子们：“不要提问题，回答我的问题就行了……没听清楚？那你自己想办法。”——什么？老师让充满好奇的娃娃们不要提问！

老师让大家写作文，那是豆豆第一次写作文。豆豆一直非常热爱大自然尤其是动物，于是这次写了“鲑鱼洄游”的故事。

对孩子第一次写作，老师的肯定、支持与鼓励有多大份量，这个我们都清楚。但我看到的批语是“以后尽量不要写童话类题材，将来没用！”

对一个充满幻想的七八岁儿童而言，什么是“有用”？什么是“没用”？

我看到批语的瞬间，心都凉了。好在豆豆识字量不大，我确认了一下，她的确没看懂老师的话，于是我跟她说，老师鼓励了她，还让她收藏这篇作文，不用交还学校了。

记得《大学之路》里，作者吴军说，中国教育在几个方面有改善的空间，其中一条是：中国教育在思维方式上太绝对，大家都在寻求“标准答案”的思路下学习。

对此，我们深有体会。

有次，试卷上一道题目是给短文配“标题”，豆豆起的是《风信子的成长记》。但这道题是有“标准答案”的，答案是《风信子》，不是这个答案的全部都错。

豆豆说：“既然有标准答案，为什么还要我们设计？”

几乎每次，豆豆造句或者写的小段落，都会被老师打回来一改再改，因为“不符合标准”。我不明白写作的标准是什么，就私下问老师怎样才算“合格”的内容。老师直接回我：“你家孩子认知能力有问题，太天真了！”

那一年半里，这样的例子比比皆是。但直到一件事触碰到我的底线，才决定放弃公立这条路。

课堂上，孩子们认为老师的板书写错了字，于是几个孩子开始笑，最后惹得哄堂大笑。老师就此大发雷霆，让孩子们相互检举揭发是谁带头笑的，要不就自己承认、站起来。

最终，6个孩子站了起来，其中也包括豆豆。除了当众指责，孩子们还被告知：“今天太晚了，明天来学校继续接受批评。”

自尊心超强的豆豆觉得很羞辱，回家后对着我大叫：“你不是教育我要诚实吗？诚实有什么好？你不爱我，才送我去学校的。”

那一刻，我无言以对……

在教育理念上，我和豆爸一贯一致。还有我的父母，真的感谢他们一直以来的支持和认同。这一年半里，他们深深感受到豆豆内心的自我在一点点丢失，甚至磨灭。

豆豆外公说：“什么都没有孩子的心理健康更重要！”

基于我家的现实去大理是最佳选择

之前我们在斯里兰卡时，就了解到现在国内部分城市已经有创新类学校，像云南大理和昆明的一些学校已经创办多年。

这可能跟这边地理位置、自然环境的优势有关，能设计出很多跟芬兰教育类似的活动。从各种媒体上，我也了解到一些为了孩子接受创新教育，而放弃一二线城市资源的新移民的故事。

那时候，我对创新教育只是神往。但后来，被公立小学的经历频频打脸的现实，最终促使我们选择了它。

也不是没想过其他留在上海的途径。民办学校？应该更填鸭吧？不然如何保证成绩和生源。国际学校？我们压根儿不属于那个阶层，何必去那里培养攀比心。

在大城市，创新教育学校的学费大都很高昂，一般家庭很难承受。

但在大理，我们选择的这所学校，学费远算不上天价。这里的家庭基本都是普通人家，只是家长更多的是自由职业者。

我们为豆豆选择的这所学校“生长”在苍山脚下洱海畔。来这所学校就读的学生必须先试读，试读是一个双向考察的过程，家长考察学校、学校也会考察家庭教育理念。

豆豆来试读了一次，就喜欢上这里。我和豆爸都是自由职业者，对工作的位置、环境基本没有要求。我们很快就办好了各种事项，定居大理。

豆豆一直都是个对大自然适应力很强的孩子，我当时就想：一个能够适应斯里兰卡的孩子，没什么理由适应不了云南的好山好水。

我也不是就此认为“公立教育不行”，只是从我家的实际情况出发，做出自己认可的最佳选择。

但一直有朋友不太能理解我们的选择。我想推荐我喜欢的一本书《窗边的小豆豆》，书里有很多能引发我共鸣的东西。再不理解，也就不必费劲解释了。人生本来就是属于自己的，怎能奢望所有人都理解你呢。

一个在山水田野之间的学校

在学校的家长会上，学校创办人说：“小学阶段的孩子，请家长们一定让他们生活大于学习！”我非常赞同。

今年六一，学校组织了“泼水节”活动

豆豆是从去年12月来的。这里每个年级一个班，豆豆在二年级，班里15个学生。

从来的第一天开始，我们都觉得这个学校太适合豆豆了，根本不需要“慢慢适应”。现在，豆豆就特别不希望暑假到来。每天到了该出门上学的时间，她都是第一个准备好的，催着我们出门。

前段时间疫情严重，大家只能上网课，豆豆的学校收集了孩子们写的诗歌，配上图片，每天发到家长群和孩子也在的集体群，让大家有更多的联结。

豆豆写的诗歌

一年级学生的诗歌

这是一个在山水田野之间的学校，学生每周都有一两天泡在大自然里，比如周五一整天都是外出课。

豆豆的课程表

“外出课”基本就是校外拓展课，之前已经开展过湿地观鸟、插秧、爬山、溯溪、去图书馆、商业考察等活动，种类繁多。

爬山溯溪时，科学老师会讲解动植物内容、带领大家研究石头；英语老师带队的班级还有户外英语游戏环节；做商业考察的时候，孩子们自己去调研市场上的商品价格。

这次溯溪的线路很难走，所以学校请了路线附近寺庙的僧人带领他们

最近的一次外出是骑行。豆豆还不会骑车，前天晚上她还说“不想参加了”。

我告诉她：“这是学习时间是集体活动，怎么可以不参加呢？爸爸妈妈老师同学都会陪着你也会为你鼓劲的。”

这一天，爸爸扶着她跑了3公里。到了休息站，每个孩子都在鼓励她：“豆豆加油！豆豆你可以的！豆豆你马上就会骑咯！”

后来，我又帮她骑车3公里——这是我孤独的3公里，因为豆豆的语文老师载着她早跑大前头了。最后虽然没能完成20公里的全程，但豆豆仍然很开心。

学校平时的课程，有一门“综合课”，会将语数外与音乐美术等结合在一起，一切从孩子的好奇心开始。

三年级课堂板报

有一次综合课是关于废品回收，因为要卖掉收集来的瓶子，孩子们就需要知道按1毛钱1个卖和还是按2.4元1公斤卖，哪种更划算，要明白“1公斤是1千克”，“1千克”是指什么，想要卖个好价钱是否还需要考虑其他问题等。

研究明白之后，第二天的外出课，孩子们步行3公里，把瓶子送到废品收购站。

废品回收需要考虑的问题

在这里，每个家长每个学期都有一天可以入校，“做一天孩子的同学”，学校还希望家长事后能给学校提一些具体的建议。

这一天里，家长可以进入任意年级的课堂，老师也不会因为有家长来准备什么，而是展现它最本真的样子。

这其中，有那么多瞬间让我热泪盈眶。

例如，高年级学生自己制作了点心，放学后售卖，是为学校养的母猫肚子里的小猫们提前筹款，这些钱将来都会花在养育小猫上。

那天，放学前的十分钟班会，我选择进入豆豆的教室。我看到老师让孩子们对一天的学习进行交流，有一个女孩称赞了其他同学在体育课上跳绳的进步，有两个孩子为自己今天的进步而赞扬自己。

无论赞扬别人还是自己，老师都会说：“谢谢你的赞扬，感谢你看到别人(自己)的进步！”这一瞬间，我感动到快哭了。

普通课程也有不一般的内容

即使是数学、语文这类常规课程，也常给人惊喜。有一次，数学作业是让每个人设计属于自己的九九乘法表。

豆豆设计的九九乘法表

数学老师还让大家制作被除数、除数和商的数字卡片。这套是豆豆的设计1-9，老师说是很赞的恐龙数字设计，可以作为下一个一年级小朋友的课堂教材使用。

下面是两张在美术课上，用“影子作画”的作品。

还有语文课。每周有一次语文课，是某个同学授课，语文老师来做助教，孩子提前一天与老师一起备课。

在豆豆当“老师”的这堂语文课上，她从于衍锟的诗歌《云》，又延伸到云形成的原理以及下雨这种现象。

课堂上，还有一段还有令我印象深刻：XX(豆豆的同学）对云做一番解说后，豆豆理解错了他的意思。

XX说：“豆豆老师，我想再说一遍。”

这时，作为助教的语文老师马上意识到XX的情绪，说：“豆豆老师，能否允许XX再说一遍？他的表达好像没有被完全理解，我担心他会有些委屈！”

XX接着说：“老师，我没有觉得委屈，只是想再说清楚一点。”一个二年级的孩子在课堂上，就可以这样清晰地觉察自己的情绪，自如地表达出来，令旁听的我无比感动。

正如豆豆如今的语文老师所说的：在语文的人文性上，陪伴孩子多感受自然、社会的真实和美好，他自然会有丰富的感受力；欣赏孩子、尊重孩子，抛弃成人的傲慢，倾听孩子的讲述，他自然会有生动、准确的表达力。

豆豆完成的语文作业

下面这张图，是老师对豆豆小作文的点评：“谢谢你的介绍……”孩子们每天可以在老师的“谢谢”声中成长。

在学校，每个学生都可以提出自己的观点。豆豆回家时不时告诉我：“我喜欢这个学校，这里想问什么都可以，不会不让我们提问。”

学校再好也不能把孩子丢给学校

跟很多家长把教育孩子甩给学校、补习班等机构不同，我觉得这里的家长会自觉自愿花更多时间陪伴孩子成长。不止是妈妈，爸爸也很愿意参与其中。

我会带着豆豆一起做樱桃酱，有时全家一起包饺子。周末，我和豆爸一定是带着她走进大自然的，比如去附近摸小鱼小虾。

我家狗狗的窝也是她和爸爸亲手搭建的。

另外，在豆豆的学习上，我也不是一味佛系。

我的工作跟国际旅游有关，所以我一直很看重英语学习，毕竟这是与世界联系的一扇窗。但作为70后妈妈，又没有留学经历，我的英语基础着实一般。有了孩子之后，正好跟孩子一起学。

其实，不管是在上海还是在云南，如果脱离了英语环境，单纯指望学校的英语课，哪怕再加上培训班，这些功夫都不足以让孩子张口用英语交流。

那怎么办呢？“听说读写”，这个学习语言的顺序是必须的。坚持每天听英语，慢慢学会用英语思维，有了足够多的输入才可能有输出，然后才是阅读和写作。听，一定是英语学习中最重要的环节，而不是默写和刷题。

在我们家，豆豆两岁开始，我就陪着她一起学英语，到现在已经7年了。从一开始听英语故事，到现在开始英语自主阅读。

特别是从斯里兰卡回国后，因为脱离了英语环境，自己就必须加强——英文原版书尽量找到音频或者视频。每天早饭、上学路上以及晚上临睡前都要听英语，既不枯燥又能听到英语的纯正发音；此外，周末一定会有朗读。

豆豆的家庭英语晨读

顺便说一下，很多人知道我带孩子去斯里兰卡呆了两年，就猜想我们学的是“咖喱英语”。我想，去了斯里兰卡不代表张口就成了“咖喱英语”，即使带上“咖喱”味，也好过一辈子不会开口吧。

斯里兰卡的生活经历，让豆豆一点都不惧怕开口说英语。

现在在云南，课余的英语听、说、阅读仍在继续。有时候孩子也会卡壳想放弃，我不会强硬要求她，但我会自己听读英语，过一会儿，她就过来重新开始练习，看得出来，她有一种“不能输给妈妈”的劲儿。

豆豆18岁能不能考上大学？为什么要想这个？我19岁从大学退学了

这个学校现在有幼儿园和小学部，也在考虑开办中学，希望豆豆能等到吧。

也有人问我，“你不担心将来孩子竞争力不足吗？不担心孩子将来考不上大学吗？”

我先说说我自己吧。大学一年级，我因为不喜欢所选专业，自己就申请退学了。19岁，我就此踏上社会，接触过很多行业，因为年轻，不怕撞墙，撞了再出发就是。

在十年的“社会大学”中，我发现自己特别喜欢也很适合自己的专业是“心理学”，所以努力靠近它——我在28岁时重返校园，读了心理学专业；31岁时，又挺着9个月大的肚子参加考试。

虽然我也没怎么成才，但我一直做着自己想做并喜欢的事，而且特别认同自己——自己对自己的认同，比其他人的认同重要得多。

所以，我不会担心豆豆18岁时是否考得上大学，我不是那种在孩子生下来时就开始考虑高考的家长，我是要先过好当下的人。

此外，我还特别相信“美好的童年可以治愈一生”，如果童年都不快乐，孩子还谈何未来呢。

未来会有什么专业、什么行业，谁都说不准，作为家长又何必担心这些呢？人生的可能性，远比你想象的要多得多，有时间焦虑，不如学会与变化相处。