语文基础差 如何提高阅读能力？记住这张表 每次阅读时填好

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有些家长经常来问我，老师，我们家的孩子基础差，你说的那些学习方法，适合基础好的学生。有针对基础差的学生的办法吗？在我的教学实践中，也是尽最大的教学能力，让每一位同学都能理解课堂内容。但是不能为了照顾差生而耽误其他同学的学习进步，怎么办呢？因材施教，是每个老师需要反复进行的教学思考。对于底子差、能力低、习惯坏的学生，就要具体问题特别对待了。

以语文学习为例，基础差的学生普遍表现为，生字词不熟，语言表达能力差，记忆力差，还有学习态度不端正等常见的学习问题。所以，针对基础差的同学，我通常都是让他们用“笨办法”来学习。字词不熟，甚至到了小学三年级拼音还都不过关的学生，日常对他们的语文能力要求就是抄写、记忆、拼读。当别的学生已经进行作文训练的时候，我主要抓这些差生进行短句练习。只有这样，把基础打好，才能在以后的语文学习中快速提高。

1、 用笨办法端正学习态度

基础差的学生怎么进行语文学习呢？除了日常的基础知识点练习和巩固，最需要的就是端正学习态度。只有学习态度正确，才能有效的纠正学习问题。对于基础差、家长也不太配合的，只能老师用“笨办法”来抓。而这些“笨办法”其实在这么多年的教学实践中，也被印证了，虽然从兴趣培养上不科学，但这对基础差的孩子提高学习成绩是非常有效的。

笨办法包括了烂笔头和死脑筋，烂笔头就是抄写，抄写生字词、义、短句，从抄写的过程中，不断强化记忆，达到一种条件反射，就是看到这个词，就会联想到一两句优秀的造句。看到短句，就能拓展到段落中。学会使用形容词表达和修辞手法的理解。死脑筋，就是背诵。别人背诵重点段落，我让基础差的学生，整篇课文都要背诵。背诵课文，熟悉课本，才能在考试中，不丢掉与课文相关的基础分。

2、 有能力的学生阅读，基础差的读和约

小学语文的学习，特别重视的是阅读。培养阅读习惯，给学生传授阅读方法，是教育作文课堂的难度排在第二的语文课堂。有些新老师会在阅读课上带领大家一起读课文，讲阅读，但是这样效率很低。最重要的还是要教给学生学会阅读的方法，基础好的同学，讲一遍，阅读方法就掌握了。基础差的，你就是带着他阅读，他都不能理解，那该怎么学语文呢？总不能老师就把天资不好的学生放弃了吧？

基础差的学生做日常的阅读训练，就要分读和约。读很好理解，大声朗读，直到有感情地流利地独处整篇文章或复述出整个故事。那什么是约呢？这个约和阅有什么区别呢？阅，是阅览看。约就是约束，没错，由老师来约束阅读。也就是给基础差的同学提供阅读规范，用条条框框把他们的不良阅读习惯和行为给约束起来。比如，看书时间必须超过20分钟；每周阅读几篇文章；在什么时间完成阅读。

3、 记住这张表，语文能力提高全靠它

当然也有些基础特别差的学生，根本就不能按照阅读的方法和逻辑来进行阅读。尤其是对教材里的课文，不会阅读的学生，在小学语文考试中，阅读理解的失分就特别严重，为了避免这种情况，也为了帮助底子差的同学提高一下语文能力，我做了一张阅读训练表。通过对课文、阅读物的阅读，对照表格里的问题填写，也是从另一个方面，帮助孩子强化记忆和掌握阅读理解的方法。

基础差的学生，不光在语文学习中需要老师和家长极大的耐心，其他科目的学习也需要触类旁通。老师在实际的教学工作中，能做到因材施教很难。但是家长需要更细心地去发现孩子学习上的问题，积极和老师进行沟通，找到解决的办法。关于基础差的孩子，如何学习语文？大家都有什么经验分享吗？欢迎留言和评论。

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