小学数学第一阶段的辅导 该如何进行？（小学一至三年级）

孩子在一年级至三年级阶段，是家长们最猖狂的时间段！

为什么？因为这个阶段家长们基本题都会，认为都简单。

经常在脑子里问孩子，你怎么连这个都学不会。

家长们总是发现我们跟孩子讲的内容，结果对。但方法、思路、顺序该如何实施呢？

现与大家分享小学数学第一学段的一些学习内容：

一 学段

根据学生发展的生理和心理特征，将九年义务教育的学习时间划分为三个学段：第一学段（ 1~3 年级）、第二学段（ 4 ~6 年级）、第三学段（ 7 ~ 9 年级）。

二 课程内容

一、数与代数

（一）数的认识

1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2. 能说出各数位的名称， 理解各数位上的数字表示的意义； 知道用算盘可以表示多位数。

3. 理解符号＜， ＝，＞的含义， 能用符号和词语描述万以内数的大小 。

4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。

例：1200 张纸大约有多厚？你的 1 200 步大约有多长？ 1 200 名学生站成做广播操的队形需要多大的场地？

5. 能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。

6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。

7. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

例：说出与日常生活密切相关的数及其表达的事物。

（二）数的运算

1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 例如： 教室里有 6 行座位，每行 7 个，教室里一共有多少个座位？

2. 能熟练地口算 20 以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。

3. 能计算两位数和三位数的加减法， 一位数乘两位数和三位数、 两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。

4．认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。

5. 会进行同分母分数（分母小于 10 ）的加减运算以及一位小数的加减运算。

6. 能结合具体情境， 选择适当的单位进行简单估算， 体会估算在生活中的作用 。

例：学校组织 987 名学生去公园游玩。如果公园的门票每张 8 元，带 8 000 元钱够不够？

7. 经历与他人交流各自算法的过程。

8. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释

例：每条小船限乘 4 人， 18 人至少需要租几条船？你认为怎样分配才合适？

（三）常见的量

1. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2. 能认识钟表，了解 24 时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

3. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

4. 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。

5. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

（四）探索规律

探索简单情景下的变化规律

例：1 ， 1， 2 ；1 ， 1 ， 2 ； —1—，—1— ，—2—；

二、图形与几何

（一）图形的认识

1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

2. 能根据具体事物、 照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体 。

3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

4. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。

5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

6. 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。

7. 能对简单几何体和图形进行分类。

（二）测量

1. 结合生活实际， 经历用不同方式测量物体长度的过程， 体会建立统一度量单位的重要性。

2. 在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

3. 能估测一些物体的长度，并进行测量。

4. 结合实例认识周长， 并能测量简单图形的周长， 探索并掌握长方形、 正方形的周长公式。

5. 结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。

6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

（三）图形的运动

1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

2. 能辨认简单图形平移后的图形。

3. 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

（四）图形与位置

1. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2. 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

三、统计与概率

1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准， 对事物或数据进行分类， 感受分类与分类标准的关系。

2. 经历简单的数据收集和整理过程， 了解调查、 测量等收集数据的简单方法， 并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

3. 通过对数据的简单分析， 体会运用数据进行表达与交流的作用， 感受数据蕴涵信息。

四、综合与实践

1．通过实践活动， 感受数学在日常生活中的作用， 体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2. 在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

3. 经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

望以上内容对家长们的辅导方式、方法有所帮助。

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