刘君素：“当教师 是我这一生最幸福的选择！”

重庆网络广播电视台记者 张成杰

“最最亲爱的刘老师，感谢您曾经给予我无私的爱，让我在迷茫的时候，找到了努力的方向。祝您节日愉快！”

“刘老师，节日快乐！给您分享一件喜事儿——我考上研究生了！我永远都记着您对我说过的话——知识改变命运！”

……

2020年9月10日，教师节。

一大早，重庆市荣昌区龙集镇中心小学教师刘君素的手机，就响个不停。一条条祝福信息纷至沓来。

“都是教过的学生发来的。隔着屏幕，都能想起他们曾经的笑脸。”刘君素脸上洋溢着灿烂的笑容说道，“如果让我再回到21年前再选择一次，教师，仍然是我的不二选择。”

扎根

1999年，刘君素从荣昌师范校毕业后，分配到龙集镇任教。此后21年光阴，一直扎根农村小学：16年在六合完小，5年在天宝村小。从教生涯第一堂课的情景，刘君素至今依旧历历在目。

“我做自我介绍的时候，提到了我的家离铁路边不远，孩子们的眼睛一下子就亮了！一个孩子站起来问我，‘老师，你坐过火车吗？坐火车的感觉是不是和坐三轮车一样？’”刘君素回忆，“话音刚落，又有一些孩子站起来。有的说从来没有坐过火车。有的好奇火车是怎么转弯的。”

一个个简单的问题，却让刘君素感到很扎心。“那几十双眼睛里充满着好奇和希望，让我第一次感受到了肩上的责任。”刘君素说，“在孩子们的眼里，我就是他们的路标。我不仅仅要指引着他们去探寻‘火车的秘密’，还要带着他们用知识改变命运。”

刘君素老家在广顺，从家到学校，需要先乘车到荣隆，然后转乘每天只有两班经过学校的客车。“交通不方便，吃住只能在学校。”刘君素回忆道，“每周日返校时，就会背一背篓的米和菜——那是一个星期的口粮。即使紧赶慢赶，有时候还是会错过班车。”

有一次周末下午返校，刘君素在荣隆错过了最后一班到校的班车，剩下的7、8公里路程，只能选择步行。“背篓重，力气小，只能走一段，歇一口气。哪知道越休息，越感到累。”刘君素苦笑着回忆，“结果到天黑了才走了一半的路程，只有把背篓先暂时放到路边的老乡家，然后一路放着小跑往学校赶。天黑了，夜静了，脚痛了，心怕了，泪水再也忍不住流了下来。”

可第二天一早，看到教室里孩子们一双双渴望的眼神，那份委屈便又一扫而空。“教书这么多年，让我最难忘的就是孩子的眼神。那求知的眼神，便是我坚守农村学校的动力。”

21年来，龙集镇六合村附近20多位经刘君素教过的孩子，走进了大学的校门，其中2人考上了研究生。

全科

2020年9月，六合完小撤并为村小，刘君素服从荣隆学区安排，调往龙集镇中心小学担任教务处副主任，并任三年级二班语文老师——而在此之前的4年时间，她从事的是数学和英语教学。

“没事，现在对教师的要求就是要做到全科。而且之前也教过语文的，没问题。”面对学校负责人的询问，刘君素回答得掷地有声。

说起当全科教师的想法，还得回到2005年。

那一年，刘君素被调到龙集镇天宝村小任教。“当时上级要求完小以上小学从三年级开始上英语课。虽然没有要求我们村小，但我觉得有责任让村小的孩子也能接受到跟完小、中心校孩子一样的教育。”刘君素回忆。

话虽这样说，但面临的难题也不小。中师三年，并未开设英语课，对英语的记忆，还停留在初中时期。怎么办？刘君素想到了电脑。

“当时的电脑，还是比较稀罕的物件儿。一台电脑需要2000多元，而当时我们一个月的工资只有几百元。”想到孩子们的未来，刘君素还是咬了咬牙，借钱买来了一台电脑——而当时，她自己的孩子才一岁，正是急需用钱的时候。

从那以后，刘君素一边钻研英语教材、课标，一边通过电脑自学发音、常用短语，一边参加上级举办的英语教师培训，硬是将学校3、4、5年级的英语课教了下来。她所在的学校，也成了全区极少开设英语学科的村小。

“学习，只有不断地学，才能满足教学的需要。”刘君素说。21年来，她已经教过了小学语文、数学、英语、音乐、美术等多门学科。

2016年，刘君素被评为了“荣昌区小学语文骨干教师”，还多次主讲区级专题讲座并执教区级示范课。“刘老师很热心，教学上有什么不懂的去问她，她都会耐心地给我讲。”刘君素曾经的同事、龙集镇中心小学六合辅导点教师郑晓容告诉记者，她通过“代转公”考试，成为了一名教师，“刘老师经常来听我的课，给我指出存在的问题，教我驾驭课堂的能力，鼓励我参加赛课活动。”2019年，郑晓容获评成为荣昌区师德标兵，2018年参加全区赛课获三等奖。

朋友

2020年上半年开学后不久，刘君素发现班上的学生李西（化名）有了异样——不爱做作业了，上课也沉默寡言，成绩直线下降。临近毕业，孩子突然厌学的情况让她感到很着急。

“我把她叫到操场跟她单独谈话，终于弄清楚了原因。”刘君素说，李西是留守儿童，父母在外打工，平时一直跟着奶奶生活。“奶奶埋怨孩子不体贴她，而孩子又觉得很委屈，平时都在帮着奶奶做力所能及的事，她怎么能这么说呢？”弄清楚缘由后，刘君素开始慢慢地开导李西，“你看爷爷去世后，奶奶带着你是不是很辛苦？我们是不是也应该换位思考一下？你想想，奶奶平时对你这么好，你还吵她，她心里会怎么想……”

没有严厉的训斥，只有和风细雨如朋友间的对话，刘君素将孩子的心结打开了。在随后的家访中，刘君素将孩子的情况告诉了李西的奶奶，劝她教育孩子也要注意方法，平等沟通。婆孙矛盾顺利化解。在两个月后的全区小学毕业综合素质测试中，李西也以荣隆学区第三名的成绩，升入了理想的中学。

“农村学校，留守儿童比较多。像我刚刚送走的这个毕业班，留守儿童占了70%。”刘君素介绍，“孩子们的父母不在身边，我们做老师的除了要教给她们知识，更重要还要当好‘朋友’，让他们想说的话有地方倾诉。”

晨读课开始后，刘君素来到了自己任教的班级。

“又有哪些小朋友能认识老师发的卡片上的字了啊？”“我来！我来！”教室里顿时活跃起来——“识字换星”活动又开始了。

孩子们手中的卡片是刘君素打印出来的生字卡。“光让孩子们读，孩子们会觉得很枯燥，也不太活跃，就想到了这个办法：识得20个字，老师奖励一个‘星’，作业做得好，奖励5个‘星’。孩子集满一定数量的‘星’换奖券，可以是一张“奖品卡”，也可以是自由选择座位一天的‘座位卡’……”刘君素笑着说，“实行这一个多星期以来发现，孩子们学习的积极性提高了，课堂气氛也活跃了不少。”

荣昌台 张成杰

【来源：视界网】

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