他从北师大附中毕业 考进清华新雅书院！分享6年学习经历感悟

我在北京师大附中学习的六年，行走得坦荡，自在；附中于我，是沃土，也是舞台。在这里扮演各式各样的角色，让我最终成就了自己。

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我是周非凡，2019年从附中毕业，进入清华大学新雅书院就读。在附中的六年时间里我慢慢地接受着附中底蕴的熏陶，在钱馆和实验室间流连忘返。曾经有一次我小学的老师带着她的学生来到附中参观，我激动地迎上去，自豪地对她说：“我是附中人。”

不甘与沉潜

小升初的时候我就明白在附中学习的机会来之不易，因而倍加珍惜和努力。尽管如此，陌生的挑战还是让我有些猝不及防。在强手如云的校园里，发现同学的闪光点永远比自己出彩容易得多。曾经有过多少次这样的场景：大考过后的颁奖仪式、一年一度的年级联欢，我都在台下看着台上万众瞩目的同学们，原本平静的心开始荡起涟漪，继而又汇聚成波澜。我在等，我在等，等待属于我的机会，可我又不敢流露出太多希望。

彼时我还无意去探索自己的能力，但却有着好玩的天性以及不羁的性格。在初一的第一学期，我就在选修课中选择了乒乓球的项目。此外，我还短暂地参加了合唱团，又在初二的时候加入了一个象棋的课后项目。附中这些丰富的课外活动让我受益匪浅，使我在小学时期少年宫以外的地方仍然可以保有自己的一份爱好。这些活动都得益于附中全人格高素质的培养理念，让我们有机会接受许多专业老师入校的指导。

或许是天性使然，我并不善于欣赏美。尽管知识中蕴含着美感，我却很难将之转化为对学习的热爱。真正促使我学习的其实是另外一种感觉——成就感。在这点上老师很敏锐地把握着我的小心思，一方面在批改作业的时候留下评语肯定我的努力，另一方面会通过发贴画以及小礼物来量化我们的成果。

正是在这样的激励下，我渐渐地找到了前进的方向，又没有迷失初心。在初一和初二的两年间，我平淡而又充实地打着基础，寻找适合自己的学习方式。

半路杀出来的“附二代”

初二升初三对我来说是一道坎。在总共三百人的年级里，排名稳定在六十的我十分担心自己是否能够搭上小钱班的车。与此同时，我的母亲也正在紧张地关注着她所在的学校并入附中集团校的问题。最终，两件事双双敲定，我进入小钱班学习，而我的母亲则成为附中的一名教师。

我就是这样开始了作为附二代的生活。这并不意味着更多优势，而是更大的压力，我不能给家长丢脸。这给予了我足够的内驱力。在我想奋进的时候，学校的自编练习册为我的复习提供了很大的帮助：正是这些精选的题目使我能够高效并且有针对性地提升。

初三的生活也不乏压力。放学后我每每来到操场上打球，流连忘返直到夜幕降临，再拖着疲惫的身躯回家。这成为我释放压力的途径，也是附中给予我们的福利。这种劳逸结合的方式让我能够真正乐在其中，享受那个初三的由春入夏，期待着自己的绽放。

虽然我中考成绩优异，足以进入西城区的其他名校，但我依然坚定地选择附中，那也是我在附中高中生活的开始。自那以后，所有的惊喜与收获都是水到渠成的，不需要刻意去追求，而是提醒我要学会活在当下，珍惜自己的青春时光。

立体的高中时代

高中生活绚丽多彩，我见识了许多也感悟了很多。参加模联让我了解了大国外交，学习先修课等等又开拓了我的眼界。此外，附中还给予我许多参加清北夏令营、冬令营等等活动的机会。这都使我对于自己未来有了更加明确清晰的规划。说来也巧，正是在清华的微积分先修课中，我认识了我现在清华的班主任，也为我在中学与大学的衔接中搭起了一座桥梁。

课内的学习更是重中之重。在这里每个学有所成的人都有一套自己的学习方法，而每个想学的同学也能培养出一套良好的习惯。在高一高二的时候老师就会不厌其烦三令五申地强调一些细节的处理，进入高三在有过大量的做题经验的基础上，又会引导我们思考更深层的逻辑，其实是变相在帮助我们解决“想当然”的问题。在这点上我还是很推崇附中严抓高三的决策的。这是因为在复习阶段我们难以避免“觉得自己会了”的简单思维，其实这是对知识认知的简单二元论思考，即只是“会”与“不会”的区别，同时也将知识点从知识体系中抽离出来，忽视了对知识整体衔接功能的把握。

但当时的我还没有这样的理解，而高三紧凑的复习节奏还是带来了不小的压力。在很长一段时间里，由于需要巩固的知识太多，我甚至不知从何下手，于是就这样搁置着，耽误了很长时间。班主任郭老师也是主动跟我探讨了一番，建议我还是从基础比较薄弱的语文和生物下手。在高三的寒假，语文老师也主动“认领”我作为一对一的帮扶对象。后来我才知道，在我们每天上课不停的时间里，老师也经常开会，这并不只是教学会，还会有讨论学生的学习状态的年级组会、班级组会，校长也会出席，老师们抱着敬业负责的态度观察并分析着我们学习的动向，并制订相应的措施。在此对老师幕后默默的奉献说声由衷的感谢。

高三的一模考试是我有史以来取得过的最好成绩。为了准备这次至关重要的考试，我潜心钻研，祭出了大杀器——生物老师的遗传与生态大题部分重点区模拟题及高考真题汇总。这份题是寒假之时我在听区里的复习讲座时从附中卢老师手中拿到的。这样的专项复习资料与上文提到的自编练习册，都是附中教研组智慧的结晶。在短暂的两天时间里，我将绝大部分时间和精力都投入在这份专项题目之中。正是这份资料，让我在考前彻底思考明白了假设演绎、实验组对照组的对比方法以及实验设计的流程，从而从原先能够听懂但不会操作不会表达的困境中脱身。

我的成绩也时常有起伏，这对于我们是很平常的事情，但对于题目的对错和成绩的好坏我却有自己的一套看法。我认为做错题目的原因很简单，就是练得少，而考试考不好则会有多种原因。考试是“规定时间完成指定动作”，课下的练习则允许我们没有枷锁的思考。也正是在这个过程中，我产生了许多的奇思妙想，也产生了一些“高光时刻”。比如《老腔何以令人震撼》的议论文中老腔朴实、真实、厚实的三个角度、亦或是论证物理电磁驱动的新模型、又比如一张化学复杂体系反应分析的草图、一篇关于生肖的英语小作文……这些作品背后的想法不仅惊艳了我的老师们，更让我认识到了自己的潜力。那就是：同学们曾经企及的高度，我也可以攀登。这成为了我前进的动力，激情的源泉。

理想在前

有人问，我的理想是什么？应该说，我的理想就是理想在前。这意味着当我确定一个目标，就能够奋力前进。而这一个一个的目标，组成了我人生前进的阶梯。就好比学以致用，尽管这是一个很依赖前瞻性的思维方式，却是我的信条。因为只有当我预见到一件事的价值和用途，我才会选择在这件事上发力。

之所以树立这样的理想，是因为在这个诱惑太多的时代，没有目标的奋斗太容易折戟沉沙，没有奋斗的目标又是那么的不切实际。而只有这种目标与努力相结合的方式所取得的成就，才不会是错觉，让人登高跌重。

现在我距离我的理想，还差着一个叫做前瞻性的望远镜。我将用未来的几年时间，不断地打磨镜片，焊牢镜架。理想在前，未来必然可期！

在附中的这六年间，我的角色在不断的变化，从最初默默无闻的普通学生，到末位进入钱班的幸运儿，再到最后年级之中的风云人物，一步步走来，附中不断地给予我施展才华的舞台，我自己的心态也发生了巨大的变化，成就感、使命感、归属感扑面而来，我的理想正是从这种朦胧的感觉中破茧而出。或许这正是附中带给我的最大收获，让我最终在离开附中之前长成了羽翼，可以在广阔的天空中自由翱翔！

来源：北京师大附中