培养孩子的课外阅读兴趣 让孩子以书为侣 家长可以从这几点入手
“读书破万卷，下笔如有神”，古人对潜心阅读有独到的见解，但阅读不仅被古人所推崇，对现在的人而言，阅读也同样有着非凡的意义。对小学生而言，课外阅读不仅可以让孩子的视野变得更为开阔，而且也深层次地陶冶着孩子的情操，更在提高孩子的写作能力方面发挥着不容忽视的作用。可以说，课外阅读的重要性，正被越来越多的老师和家长所接受。在我们身边，虽然很多家庭的父母很希望孩子能够以书为侣，多汲取一些课外读物中的“精神食粮”，但据我了解，还是有一些孩子不喜欢课外阅读。就拿我所接触过的学生来说，就有部分学生一捧起书来就“神游天外”，他们对课外读物没有一丝一毫的兴趣。
孩子不喜欢课外阅读的原因有很多，梳理一下，简单来说有以下几个方面：
1、家长自己对课外阅读不感兴趣。
我们知道，孩子的模仿能力很强，家长喜欢什么，家长比较经常做哪些事情，孩子也会“依葫芦画瓢”，有样学样。有些家长，在孩子很小的时候就很少读书看报，他们对纸质的书毫无兴趣，有的家长甚至喜欢整天都捧着部手机……那么孩子在这种情况下，是对纸质的书更感兴趣呢？还是对家长的手机更感兴趣？有些家长虽然也为孩子买了好多课外书，但这些课外书一直深居家里的书柜这一“冷宫”之中，很少有“抛头露面”的机会。
2、孩子所在班级的课外阅读氛围不浓。
如果在一个班级里，大部分孩子一下课就玩玻璃珠，那么这个班级的孩子就会对玩玻璃珠有非常浓厚的兴趣；如果一个班级的学生，在下课的时候，聊的都是课外读物的精彩片段，那么这个班级就同样会掀起一股课余时间积极读书的热潮。也就是说，决定一个孩子的课外阅读兴趣的，外部的氛围——班级大部分学生对课外阅读的兴趣也非常重要。“近朱者赤，近墨者黑”，和不喜欢课外阅读的其他孩子在一起久了，作为同班同学，当然很容易被“同化”。
3、不懂得课外阅读的乐趣和作用。
“书犹药也，善读之可以医愚”，一个爱读书的孩子，在小学阶段无论哪个科目都不会太差。特别是语文方面，课外阅读的兴趣和能力几乎和语文的作文成绩紧紧“绑定”在一起，课外阅读的作用由此可见一斑。就我自己看来，读书是一件很快乐的事情，我记得十多年前我刚走上工作岗位的时候，收入很微薄，但我还是在每个月中花三分之一的工资去买书。虽然这个举动不被家人所理解，但我还是一如既往地坚持着，因为读书对我来说，真的是一种可以“上瘾”的事情。读一本好书，就是和一个德高望重的人进行心灵的交流，没有认识到这一层的孩子，很难理解课外阅读的乐趣，自然就不喜欢课外阅读。
书籍是孩子的“精神食粮”，如何让孩子爱上课外阅读？培养孩子的课外阅读兴趣，让孩子以书为侣，我觉得家长朋友们可以从以下这几点入手：
第一点：要让孩子“挖掘”出课外阅读的乐趣，寓读于乐。
【1】让孩子试着沉浸在书的情境中。
我记得我教的每一届的孩子中，总有一些学生对课外阅读充满着浓厚的兴趣。这些孩子在进行课外阅读的时候，会高兴着书中主人公的高兴，会悲伤着书中主人公的悲伤，心随书转。在那些学生当中，有的孩子在下课看书的时候，会情不自禁地笑出声来；有的则在读着读着，眼角会挂着晶莹的泪珠……他们这种情绪化的阅读方式，让他们的课余生活过得比其他小朋友都要充实得多，也让他们的情商得到很大的提高。家长让孩子试着沉浸在书的情境中，那么孩子可能对一些好书产生一种“上瘾”的感觉——要是哪一天他们没有看书，就会有一种非常不自然的想法。
【2】引导孩子完成从“听”到“看”的“华丽转身”。
我们知道，很多家长在孩子很小的时候，会给孩子讲故事。而这故事是从何而来呢？当然是家长从那些课外读物中找来的。我相信，大部分孩子对家长所讲的故事都很感兴趣。而孩子在听着家长讲述的一个个故事的过程中，其实就是一种在无形有声中接触课外读物的过程，只不过，年幼的孩子接触课外读物的方式是由“看”调整为“听”而已。当孩子的年龄逐渐大一些了的时候，家长当然也可以适当为孩子讲一些故事，不过在这个过程中可以引导孩子完成从“听”到“看”的“华丽转身”，让孩子自己接触课外读物，力求把所读的课外读物读通、读顺、读懂，这样一来，孩子的课外阅读兴趣一下子就“加大油门”。
【3】教会孩子扫清课外阅读中的障碍。
孩子处于小学低年级的时候，可以让孩子在一本课外读物中找出一些自己认识的字，孩子找到后，家长可以第一时间给予孩子鼓励和表扬；当孩子到了中年级的时候，那么家长就要让孩子从一本课外读物中找出自己不会读、不认识、不理解的字词来，并借助工具书、联系上下文或者求助家长、老师、同学等方式来扫清课外阅读的障碍。孩子在这个过程中，认识的字越来越多，自豪感和成就感也油然而生，再加上家长的适时引导和表扬，孩子自然会读有所获，读得兴味盎然。
第二点：家长放下手机，关掉电视，以亲子共读的方式培养孩子的课外阅读兴趣。
①家长自己要对课外阅读产生浓厚的兴趣。
我们知道，在课外阅读这个“节骨眼”上，其实家长的兴趣是可以“点燃”孩子的兴趣。家长要求孩子作业做完之余必须看课外书，其实喊破了嗓子，不如家长自己做出了样子——家长自己利用业余时间在孩子面前把报纸或者其他有益的书籍拿起来看，那么在家长的这种行为的潜移默化下，孩子的阅读“胃口”自然也被“吊”起来了。
②家长在孩子面前，要有节制地使用电子产品，比如智能手机。
有些家长，总是不经意间在孩子的面前把一直捧着手机，做到“机不离手，人机合一”。作为家长，我们的一言一行都是孩子学习的榜样。家长以手机为“伴侣”，那么你想奢望孩子以书为侣，我估计难度不是一般的大。有些家长可能要说，“我也可以用手机看书呀？孩子干嘛不能用传统的书籍阅读？”这种想法，我相信大部分孩子都很难理解家长的这种想法。在父母“人机合一”的情况下，让静下心来进行课外阅读，难度不可谓不大。
所以，要让孩子做到心无旁骛读课外书，家长要充当“药引”的作用。书确实是“精神良药”，但要让“良药”发挥出更好的“药效”，家长这个“药引”绝不能“缺席”。下班之后，作为家长的我们可能会很累，就会在不经意间拿起手机玩个游戏，或者看一会儿小说放松一下。但其实我们也可以选择别的放松方式，比如陪孩子读一读一些自己感兴趣的杂志或者报刊，这种做法，一方面家长自己可以在书的海洋中陶冶身心，另一方面孩子在家长的潜移默化下，会把课外书当作消磨课余时光的首选对象。
③关掉电视，陪孩子一起看课外书。
一些家长对电视剧特别感兴趣，比如某一部电视剧比较有意思，不管是孩子在做作业的时候还是孩子想要看课外书的时候，这种家长每天都会准时去“追剧”。我们知道，有声的电视当然要比无声的课外书要“精彩”得多。但是，就“精神营养”来说，对孩子而言，纸质书的价值比一些“肥皂剧”、喜剧要大得多。家长希望孩子通过课外书来接受精神上的“洗礼”，那么家长自己应该在孩子回来的时候第一时间关掉电视机，在孩子作业做完之余陪孩子安静地看一会儿书，享受读书带来心灵的宁静，又何乐而不为呢？
第三点：循序渐进，让孩子逐渐喜欢上课外阅读。
㈠根据孩子的年龄特征选择相应款式的课外书。
⑴年龄比较小的幼儿，阅读的内容最好以连环画之类的绘本为主。
让连环画之类的绘本成为幼儿的课外读物，实际上是为了给孩子的阅读降低“门槛”，让孩子有一个相对比较轻松的阅读起点，这对从小培养孩子的阅读兴趣来说是有百利而无一害的。
⑵低年级小学生，可以让注音版带插图的课外读物成为他们的“精神主粮”。
小学一二年级属于低年级，低年级的孩子课外阅读，家长可以选一些注音版并带一些精美插图的课外读物成为孩子的“精神主粮”。因为到了小学低年级，孩子虽然已经开启了“识字模式”，但还需要拼音和插图来“磨合”，才能让孩子在课外阅读中读起来更顺畅。
⑶中高年级的小学生，以纯文字版本的课外读物为主要阅读对象。
到了中高年级，如果让孩子再看连环画之类的绘本，就有点“营养跟不上”了。纯文字版的名篇名著，可以让孩子多接触一些，这样对培养高年级孩子的语文素养是很有帮助的。
㈡培养孩子养成良好的课外阅读习惯。
⑴让孩子带表情把课外书中最精彩的地方都给家长听。
如果从小就培养孩子带表情朗读课外读物的习惯，那么孩子的语感会在小学阶段就能拾级而上，不断提高。孩子在读课文的时候，家长可以鼓励孩子脸上带表情诵读，如果能够把肢体语言也表现出来，就更棒了。
⑵让孩子用自己的话把课外书的主要内容说给家长听。
把书读薄，把课外书中的内容内化为自己的语言，这是提升孩子语文素养的不二法门。让孩子用自己的话将课外书中的内容压缩成自己的语言，讲述给家长听，其实也是一种锻炼孩子表达能力、概括能力、提高孩子语文素养的一种手段。
⑶学以致用，鼓励孩子把课外书中积累的好词佳句运用到作文中去。
“不动笔墨不看书”，对于小学高年级的孩子，家长要鼓励孩子一边看书一边做积累，或者一边进行课外阅读一边写一些自己的感悟在书中关键句的旁边。这些花掉的笔墨，我相信绝不会做无用功，而会在今后成为孩子所撰写的习作这一“建筑”中的“钢筋水泥”。把从课外书中积累的好词佳句运用到作文或者日记中去，活学活用，学以致用，对提高孩子的写作能力是有一定用处的。
㈢把课外书、课外阅读当作奖励孩子的方式。
我曾经教过一个班级，那个班级的学生在家里的表现非常懒，很多家长都向我反馈这么一个问题。后来，我想到了一个法子：每一次考试排在全班前10名的，奖励他们把教室打扫一遍，在劳动之前我告诉全班同学：这10个人的好人好事我会拍下来并发到班级群，让其他家长为他们的好成绩和好品质喝彩。结果，那10名成绩优秀的孩子在清理教室卫生的时候特别卖力，其他同学也非常羡慕他们拥有打扫教室的机会……把课外书当作奖励孩子的一种方式，或者在孩子表现不错的时候，奖励孩子进行课外阅读半个小时，这其实是在暗示孩子：课外阅读是一种非常美妙的事情，一定要珍惜并坚持。当然，家长为孩子买书，不要一下子“奖励”孩子一大堆的书，这会让孩子在很长一段时间里难以“消化”，毕竟物极必反，家长买的课外书太过泛滥的话孩子或多或少会反感的。买书的时候，最好带上孩子，让孩子在书店里自己挑选，家长适时给一些合理的建议。
“路漫漫其修远兮”，培养孩子的阅读兴趣并非一朝一夕就能完成的事情，而需要家长朋友们抓长抓常，久久为功，切不可操之过急。聪明的家长会想方设法逐渐让孩子拥有课外阅读的兴趣，在鼓励孩子进行课外阅读的时候，家长应以正面引导、鼓励表扬为主，尽可能把孩子拉到“以书为侶”的“轨道”上来。