孩子已经上小学了 一点都不爱看书 怎么破？

之前分享过一篇0—6岁的早期阅读启蒙的文章，要让孩子爱上看书，真的越早越好，早期辛苦两三年，后面轻松几十年。

如果，我们已经错过了0—6岁的早期阅读启蒙。孩子已经上小学了，也没关系，从此刻开始总比永不开始来的好。

不管孩子哪个年龄阶段，想让熊孩子沉迷读书，前期都是需要父母花时间引导的。

最近我们在开展一个网络线上阅读打卡的课程。每天线上阅读后写一个简单的读后感（概括故事或者缩写故事）发到群里给老师点评。在打卡刚开始那段时间，孩子如果想写出优秀的读后感，一定是需要在父母的陪伴下进行的，特别是1、2年级。

打卡两个月后，我们专门做过一个数据的统计分析，由父母坚持陪同引导阅读打卡的孩子，1、2年级的孩子两个月后基本能够独立打卡，并写出脉络清晰，有自己观点的读后感，而3—6年级的孩子父母前期引导的时间更短。

我们老师与一位二年级孩子妈妈的对话

孩子不爱看书，不知道怎么看书，我们可以这样引导：

第一步，一定是买书，买孩子喜欢的各种各样的书。不管是汽车类的还是故事类、历史类的都可以，只要内容不涉及黄赌毒。家中堆满书，会形成一个自然的场域吸引着孩子，天长地久他不注意到书都难。

第二步，选择一本孩子最近最关注领域的书籍。每天抽一段时间陪读，每天10分钟就可以，我相信，再忙10分钟总是有的，只是看我们愿不愿意。

第三步，提问。提问是检测孩子是否理解故事的一个重要手段。

问1：问六要素。问的时候不能僵硬刻板的问：“这个故事的时间是什么？故事的起因是什么呀？可以这样问：“为什么小红帽要去外婆家呀？”这就是在问故事的起因。“小红帽在去外婆家的路上发生了什么？”这是在问故事的经过。

问六要素是最基本的提问手段，这个过程是可以帮助孩子理清故事思路的。顺便提一句，很多孩子作文思路混乱，通过这个方法可以得到有效的改善。

问2：问细节。故事中的小红帽穿的什么衣服呀？大灰狼长什么样子？问一些具体的细节，会让孩子下一次看书的时候更加用心观察和想象，同时在进行细节回顾的时候，也是一种记忆力的训练。

问3：文写作技巧。如：“哇，妈妈刚刚在这个故事里发现了一段非常精彩的环境描写，不知道你注意到没？”“你看，这里有一个好美的句子，它用的是什么修辞手法呀？”

有时候，我们希望孩子看书后能够去摘抄好词好句，这对于很多孩子而言是非常痛苦的，因为他们对这些句子没有好感和熟悉感。如果我们在亲子共读的时候，加入一些问写作技巧的环节，帮助孩子建立对好词好句好技巧的熟悉感、好感，他会更加乐意去进行摘抄的。

曾经整理的曹文轩《青铜葵花》

这里有一个我常用的小方法。看书的时候拿支笔，一边看一边画好句，看完后，把所有的好句录入电脑。然后打印出来，跟孩子一起分析这些句子可以用在哪些文章中，或者比赛仿写。

问4：鼓励续编或创编故事。这是刺激孩子想象和创作的一个过程，当孩子理解故事，理清基本思路并能够去关注故事中的写作技巧的时候，他已经具备了创作的能力，只需要我们拉一把。

孩子是天生的故事创作专家，他们能够利用有限的知识储备变幻出无数有趣的故事。

我家儿子现在3岁，喜欢看《汽车小英雄》，每次看完之后，自己会拿着玩具车絮絮叨叨念上1个小时，他会把自己在电视中看到的知识，重新组织创编。

咱三年级上作文班孩子创编的故事节选

以上分享的方法没有涉及很多晦涩难懂的专业术语，都是我们在实战中总结出的行之有效的经验，希望能够帮助到大家。

最后，共勉：父母前期几年的用心教育，是为了后面几十年的轻松自在。