困惑！学生的作文写得不忍直视 作文到底该怎么讲

三年级已经开始写大作文，对于作文的讲授，一直是最担心的事。自己本身没教过三年级，如何让学生更加容易的把自己心中的想法落实到文字中，一直绞尽脑汁想尽各种办法，但这次的作文确实给了我很大的打击。

部编三年级下册语文第一单元习作，是一篇关于《我的植物朋友》的文章。在讲授习作课时，各种查阅资料，看配套的同步作文、教参以及课本上的习作要求。运用各种感官细致的观察自己喜欢的植物，摸一摸、闻一闻、看一看以及想一想。观察的时候要有一定的顺序，从下到上，根、茎、叶、花、果实；或者通过植物的生长规律进行观察。通过不同的距离，远近结合的方法使描写更加全面。为了让文章看起来更生动优美，可以使用一些修辞方法，比喻、拟人、衬托等等。写作方法讲完之后，又给孩子们读了几篇范文，让他们更直观的了解一篇文章的结构。

我以为讲得足够细致、足够全面，但交上来的作文让我的小心脏有点承受不住，不是缺少对植物的必要描写，就是字数不够，要么就是卷面脏乱差，全班50名学生，能达到要求的只有16名学生，看到这样的数据，真的有些怀疑自己的授课水平，害怕能力不足耽误学生的成长。

一怒之下，所有不合格的孩子放学留下，一个个有针对性的点评，对于缺少的内容补充在文章后面。虽然这样有些占用学生及自己的时间，但只要对学生有用，学生能认识到、了解到关于植物的正确写作，我就心满意足。

经过一个一个的过关，大部分学生都有针对性的补充了关于植物的某些描写，有的是关于叶子、有的关于花朵，有的关于寓意。留校一个小时，但看到孩子们掌握了更多的写作方法，虽然嗓子有点累，但心里还是很有成就感的。