高考作文 告诉我们该这样读书才好

2018年高考结束，高考作文题一时成为热议。其中全国 I 卷给了一连串材料，请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。这些材料的消化与联想都需要有大量阅读的功底。再看看现在的青少年学生，虽不缺书，也常捧起书本，眼睛往往停在文字的表面，喜欢的才读读，读的时候一带而过，囫囵吞枣。怎样才能好好读书，养成持久的阅读兴趣呢？这引发了我的思考。

一、读书应关注文本的表达。新媒体的普及，青少年阅读的范围更广，但良莠不齐，需要教师适度的引导。不少学生迷恋漫画多过阅读文字，教师顺势利导，让他们把自己喜欢的图文整合起来，在创作和读评过程中，让画面变成文字，让文字表达画面。这样，读书的重心自然转移到鉴赏作者如何运用语言表情达意上，逐渐形成语感，培养深刻的阅读品质。

二、阅读应强调不同题材和体裁的文章风格。如今，各中小学校都开展了主题读书活动。学生读的书愈加丰富多元，古今中外的名著美文散发着沧桑美好的香味。如果缺乏文体意识，就很难品味出其中亮色与精华。如杂文性烈，论证严密，语言简洁幽默，处处彰显睿智。散文形散而神不散。茅盾的《白杨礼赞》刚柔并济，堪称以物喻人的典范。郁达夫《故都的秋》审视内心，情融景中，让悲秋之感扑面而来，老舍的《草原》民族风情鲜明，巴金《鸟的天堂》静动结合，画面栩栩如生……诗词字疏意远，小说铺陈细腻，真是百花齐放，相得益彰。只有对各类文体兼收并蓄，方有大获。

三、读书应掌握方法，淡化功利，才能自然恒久。读书的方法有多种，尽量放手让青少年在阅读实践中自主选择。如边读边想，勾画优美词句，做简单的读书笔记等，只有适合的才是最好的。教师应鼓励学生多读善读，营造和谐愉快的氛围交流读书心得。大可不必布置读背作业，或热衷搞多少比赛或机械评定，以免加重学生负担，让阅读功利性增强，反而减淡了读书的兴趣。笔者认为，当青少年把阅读当作生活中的需要和情趣了，这样读书，才是真正意义的好读。

我期待着这样的境界：学子们读书时微笑在脸，幸福在心，书香给他们打开了穿越时空，无比广阔的窗户，生命开始变得静雅，情感变得丰富，读多了，记多了，想多了，也能提起笔，让闪烁着色彩的文字，流出笔尖，与书共舞！

（ 晓雄）