十年作文炼成记（四）

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大月待产，肚里有货，臧老师在家中安心地等待着写出自己的“好文章”。同学们都在传诵：“胡汉三又回来啦！”大家都知道胡汉三是指谁，胡汉三的谑称难掩同学们对郑老师的喜爱。郑老师病好上岗了！

郑老师复工后，第一次作文课就是总结评析《论恒心》的作业情况。用于评析的作文提前一天被发下来，油墨印刷，每人一份。当我看到：论恒心的题目下面是自己名字的时候，自己的意识一下子就膨胀到无限，稀薄到真空般的一无所知，片刻之后意识慢慢聚拢成一团，我才回过神来。

我读过再读过一遍自己写的作文，得意且炫富地对同桌刘丕杰说：“我要多读几遍作文，万一老师叫我读作文呢？”

郑老师自己读了这篇议论文，并逐一对号说明议论文的三要素，论点是作者提出的观点，如本文的“做任何事情都要有恒心”，论据是用来支撑论点的事实和依据，论证是使用论据让论点成立的过程。

我在这篇作文里使用了一些谚语，“寸草加寸草，鸟窝建成了”来说明身体锻炼是一个累积过程，“罗马不是一天建成的”来说明品质形成的长期性。

郑老师提问；使用这些谚语是什么修辞方法？没人举手，我一下子就紧张到极点，害怕老师会提问到我，我可能用对了，但是我并不知道这种方法的名称。

——类比。郑老师自己公布了答案，大家都松了一口气。

这篇范文在全年级流传，隔壁班级一些原本不熟识的男同学见到我，也会特意当面背诵这些谚语。这篇范文，也是我从中游学生进步到好学生的那几步当中的重要一步。

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议论文，给我开蒙的就是臧老师和郑老师。

《论恒心》能够成功还在于臧老师给出了一个结构很好的作文提纲。提纲是一篇作文的骨骼、架构和路线图，有了提纲就可以看到文章的全貌了。

原来的状态，比如：开篇就不知道如何下笔；写完这句，就不知道下一句怎么写；和写完这一段就不知道下一段写些什么，都是因为没有一个好的提纲。我对此一直无知，也缺乏拟定提纲的良好的写作习惯。

郑老师领我们做阅读的时候，遇到一句话叫：“磨刀不误砍柴工”，郑老师在释义之外，还翻过头来说：“拟定作文提纲就是磨刀不误砍柴工！”

原来，我写作文的痛苦，是因为上山砍柴没有磨刀啊。

这一句的旁敲侧击如同棒喝，对我就是五雷轰顶般的炸裂：提纲是作文初入道。

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一次，阅读课上，郑老师眼神迷离，望着半空，我们都知道：这位大神来神儿了。

——你们知道一篇好文章具有什么样的面貌？

——好文章应该是凤头，猪肚，豹尾（元代陶宗仪《南村辍耕录》）。

凤头是指一个好看的开头，猪肚是指主体部分要饱满，豹尾是指结尾要有力。听过郑老师的讲解，才知道什么样的结构是好文章的结构，才建立起关注文章结构的意识。

原来以凑足字数为己任的作文的面貌一定很丑陋，且不说用一两个字来空赚一行字便宜的作文是否有质量。