暑假就把下学期的语文课本预习完？这种做法不可取！

漫长的两个月暑假里，有的老师会布置提前熟悉下册课本的作业，比如认读下册课本的所有二类字，每篇课文熟练朗读等。有的家长重视预习，即使老师不布置此项作业，自己也会给孩子提出预习下册课本的要求。适量的提前预习新知识，对孩子是有益处的，但是如果暑期里，要求孩子把下学期的课本知识全部预习完，这种做法是不可取的！是在伤害孩子！

最近有几个家长询问我，“这学期期末考试孩子的语文成绩不是很理想，暑假在家再补补。怕她下学期还跟不上，这两个月我要求她提前预习下册书，所有二类字认读完，每篇课文读熟，一类字组词、书写，这些够不够？还有没有什么要增加的？”

这位家长重视孩子学习中暴露出来的问题，能及时想办法帮助孩子迎头赶上，并且付出了行动。很值得肯定。但是给孩子增加的预习作业不是够不够的问题，是太多了！太急了！

首先，学习是一个循序渐进的过程，尤其语文学科。

预习作为学习重要的一个环节，是孩子自主学习的过程，是和课堂学习、课后复习紧密结合的。在一天天的校内学习和家庭学习中，预习才会有较好的效果。

突击，或者短时间内高强度的预习，效果并不好。一个学期四五个月的知识量，要让孩子在不到两个月内掌握，即使只是熟悉，也难度太大。孩子即使完成任务，也是敷衍了事。

更大的问题，是孩子假期预习完，自以为学会了。开学课堂上就会开小差，不听讲！导致老师讲的知识吸收不了！

其次，小学生和初中生不同，保持学习兴趣、知识的新鲜感更重要！

和初高中孩子相比，小学生学业压力相对较小，时间较充裕，不需要像初中生高中生那样提前学习下册课本知识。保持知识的新鲜感，和浓厚的学习兴趣，非常重要！

当然，合理的预习是有必要的。小学生该如何预习下册语文呢？

不建议通过预习掌握全册知识，并不是建议不预习。科学合理的预习，能帮助孩子下学期的学习更轻松。

1.可以通过目录，了解单元主题和课文大概。

我们的新课本单元主题性很明确，每单元课文、语文园地知识点等，都可以让孩子翻一番、看一看，做到心中有数。

2.低年级重在识字，中高年级重在同步阅读。

我们的新教材识字量非常大，一年级每课识字量9-12个，二年级就增加到了11—15个，一类字也增加到了每课8—10个字。课堂上老师教生字的时间会越来越短，所以预习可以提前做。一类字不建议提前写，和二类字一样认读即可。家长可以做到对对二类字和一类字心中有数，在生活中、阅读中，引导孩子去认、去组词。

中高年级可以就单元主题、课文主题，进行同步阅读，既丰富阅读量，增加阅读积累，还能为下学期课文学习的更深入做好准备。当然，写作文的时候，也会更有素材和语言积累。

3.最好的预习是阅读！

除了同步阅读外，新教材课本中有一些经典读物的导读部分，每学期，课本大概会介绍三本左右的名著，假期可以提前购买并阅读了。

另外，新课标推荐读物、新教育推荐读物、北师大附小窦桂梅推荐读物等等，都可以作为参考，和孩子选购优秀读物，让孩子每天定时、定量阅读，这是语文学科最好的预习！