部编版二年级下册第五单元测试 侧重基础知识的考查

我们用了两周的时间学习了第五单元，是时候检测一下孩子们的掌握程度了。昨天我们组织了一次单元测试，多数孩子对于第五单元的掌握还是不错的。

第一题考查的是本单元要求会写的生字。

孩子们容易混淆的是“坐”和“座”，其中“坐”是动词，原指人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息。我们可以引导孩子观察“坐”字的字形，借助编顺口溜“两人并排土上坐”的方式，孩子就能够很容易记住“坐”这个字。“座”是个名词，供人坐的地方，也指位置。我们同样可以引导孩子观察字形，想象一下“座”这个字的“广”是不是特别像椅子，从而记住“座”与位置有关。

还有一个字个别孩子出错了，就是“筋疲力尽”的“疲”，需要再跟孩子们强调“疲”就是疲劳、疲乏，人疲劳了就像生病样，所以是病字旁。

第二题主要考查的是孩子们对于形近字的掌握。一般我们会根据汉字的特点引导孩子进行意义识记，这样记得久，不容易忘。在学一个新字的时候我会引导孩子运用多种方法记住生字，先观察对比，寻找其中规律，然后归类整理，便于复习。这个题完成的还是不错的。

第三题考查的是孩子们对于课文中出现的四字词语的掌握。孩子们都会说这些词语，但是我们发现会说不一定会写，个别孩子在做这个题时出现错别字，如：“终生难忘”的“忘”写成了“望”，“忘”是忘记，“望”是向远处看。

第四题主要考查孩子们对于“月、亻、木、氵”四种偏旁的字的熟练掌握，题目较为简单。

第五题和第六题相对简单，第五题主要考查的是词语的搭配，左边是动宾短语，右边是偏正短语。第六题是找出每组中不同类的词语。这两个题的正确率是最高的。

第七题的第一小题考查的是由近义词组成的词语，如“教诲”，这是园地五的重点内容，上课时在老师的引导下孩子们都会说，但是一做题就会有孩子出错，有五六个孩子由于审题不细心导致在这个题上失分。第二小题写出关于“笑”的词语，也是在讲园地五的时候我们重点强调过的内容，从试题来看，孩子们掌握得不错。

第八题，选词填空，再用其中一个词写句子。做这种题型时，我们首先要做的就是要理解每个词的意思：“满意”就是满足自己的愿望，符合自己的心意；“愿意”就是心里想要；“得意”就是满意，感到满足时的高兴心情。结合语境和词义就可以完成此题。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

第九题考查的是把“把字句”改成“被字句”。以前我跟孩子们讲了个做这种题型的小口诀“一找、二换、三读”，也就是首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再把它们交换位置，最后要读一读句子是否通顺，意思是否发生了变化。

第十题考查的是《亡羊补牢》的意思、这个故事告诉大家的道理，以及寓言故事的积累与拓展。之前孩子们读了很多寓言故事，这个题对于他们来说不是很难。

第十一题阅读理解，第1、2题考查孩子们提取信息的能力，第3题考查孩子们理解信息的能力，第4题考查孩子们整合信息的能力。第4题要求孩子们谈谈自己喜欢的动物，仿照短文写一写，可以说是个简单的命题小作文。二年级上学期我们在口语交际部分练习过介绍有趣的动物，仿照这篇短文，多数孩子能够从动物的外形、生活习性两个方面介绍自己喜欢的动物。有的孩子平铺直叙简单介绍，而有的孩子运用了比喻句和拟人句，描写具体形象。

附加题考查的是孩子们对于数字成语的积累和反义词的掌握。需要注意的是“热闹”与“热情”两个词，“热闹”表示的是喧闹繁盛，指的是环境，它的反义词应该也是表示环境的词，是“冷清”或者“安静”；“热情”指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度，与人有关，是一个人态度、兴趣的表现，“热情”的反义词是“冷漠”或者“冷淡”。