根据兴趣 性格和能力选择专业
在志愿规划过程中，有很多考生都不清楚自己想要读什么大学和专业。究其原因，由于学校教育在学生生涯教育方面的漠视；学生始终有这所学校到那所学校，对社会不了解，对各行业没有基本的认知；我们家长本身从事的职业多种多样，往往对本行业了解，相邻行业知道，陌生行业模糊，加之知识储备、认知水平、个人好恶等方面的差异。使得我们在专业和院校选择时出现困难和偏差，甚至造成悲剧。
报志愿，其实就是三个选择，选专业、选大学、选城市（地域）。这三方面，选专业，给学生进行专业配对是最难得。以前，我们在选择专业时，往往是什么专业热门就报什么专业。跟风的情况比较严重，这样造成一种后果。就是孩子到大学后，发现考取的专业自己学不了，不适合自己，对这个专业没兴趣。结果是学不好、不爱学，迷迷糊糊混四年，甚至有的孩子放弃学业，回来复读。对付毕业的，所学专业知识基础学的不好，质量不行，造成就业难等情况。出现上述情况，绝不是个案。这样的情况可以说每一所大学每年都会大量出现。在高一选科和志愿填报时和高中生和家长沟通中，最常见的情况是，孩子对专业一无所知，家长一知半解。不仅对专业没概念，并且对自己的未来也茫然，对自己真正喜欢什么说不清楚，自己具有的能力适合什么未来职业不清楚，感觉迷茫。在专业和院校选择时或望文生义、或偏听偏信、或生搬硬套、结果就会出现偏差。那么，如何尽量避免这些情况的出现呢？以前我们在报考时就是根据经验和孩子及家长有效沟通，了解孩子的分数、需求、单科成绩、爱好等情况，给孩子推荐专业，就像老中医问诊一样，望闻问切开药方。这种方法比较简单，精度不高，容易落入经验主义的教条中。现在可能大家都满意，长远来说可能对孩子的发展不够深入。因此，我在志愿规划前，根据每个学生的个体差异、个人需求和社会需要，采取利用测评工具等手段来为孩子匹配专业，这样更为科学、满意度高、大学生毕业对口就业率高。
我测评主要采取世界通用的多元智能测评、霍兰德测评两种工具相结合对孩子的兴趣性格能力进行评估，结合职业表为考生推荐专业。长期实践中看出这种选专业方式较为科学，符合孩子的个体特点和需求，家长和学生满意度高。
那么，多元智能测评和霍兰德测评是什么呢?我们来简单了解一下，普及一下。
多元智能测评是针对孩子能力的一种测评方法，这个理论是由哈佛大学教授加德纳提出并推广的一种关于人具有的能力的理论，他提出我们每个人都具备语言智能、逻辑数学智能、空间视觉智能、身体动觉智能、音乐智能、人际交往智能、自省智能和博物智能。这八种能力我们每个人都具备，只是在遗传、环境、教育方式等因素的影响下，使我们每个个体出现差异，出现千人千面。我们教育工作者和父母长辈们，如果尽早的学习并掌握多元智能理论，把理论应用到教学实践和育儿之中的话，尽早地发现并开发孩子的潜能，尊重孩子的兴趣并加以引导，因材施教、量体裁衣。那么我们将会培养出更多的具有独特魅力的人才。我们现在的学生，特别是面临新的选择的准大学生们，完全是在不尊重孩子个性特征的科举式的选拔培养模式下培养出来的。教学方式、考试方式、评价方式完全是一个模子的。沉重的课业负担，来自各方面的压力使孩子们的个性泯灭、没有时间去思索人生、发现自我、了解社会。这些我们个人都知道但没有办法改变这种选拔体制。我们现在进行的测评，就是通过这种形式，发现孩子的能力点有哪些，根据能力的强弱去选取或避开相应的专业，尽量推荐考生能力强的专业，避开最薄弱智能所涉及的专业。比如说：
1、语言智能：有效运用口头语言及文字的能力，听说读写的能力。语言描述能力，高效地与人沟通能力等。对应的职业：作家、主持人、记者、律师、教师等。专业推荐语言类、新闻传播学、法学、管理类等专业。
2、逻辑智能：具有较强的数学推理能力，擅长提出问题并通过实验等手段寻找问题的答案。善于通过现象挖掘事物的本质和内在的逻辑关系。对科学新发展有浓厚兴趣等等。对应的职业：科学家、教授、哲学家等；专业推荐像基础学科相关专业、工科类相关专业。
3、空间智能：对色彩、线条、形状、空间以及他们之间关系的敏感度很高。他们愿意用图形表达思想和情感。也能通过空间图像带来自身的愉悦。图像的相互转换是他们的强项。在学习中往往利用图像和空间位置想象来加速记忆。对应的职业：画家、建筑师、摄影师、医学影像诊疗师、设计师等等。对应的专业像艺术类、建筑类、工学类相关专业等。
这只是把多元智能分开来介绍，实际在匹配专业时，因为一个人的能力是多方面的，我们要把几项能力综合起来考量，我们为了找出人的能力类型才划分了较为典型的八类，上面列举的对应职业只是个模糊概念。只是统计中就有这种能力的人比例大而已，我们在能力确定时只参考一个最高值是不准确的，必须要把标准值高的能力代码结合起来分析。
比如：1、逻辑智能+语言智能强的人，他的数学、物理、语文一定都很好，他有强大语言智能做支撑是他的审题能力加强；反过来，由于他的逻辑推理能力高，他在作文构思和阅读分析方面也会加强。2、语言+音乐高的人，他的英语一定不会差。英语是讲究语感的。3、空间+博物（自然）高的人，地理一定不差。4、如果你是逻辑+语言+空间+内省，那么，恭喜你，你就是个大尖子，学霸学神级人物。5、还有你的逻辑智能、语言和人际智能高的人比较适合从事管理工作、法学、文学创作等工作。
在专业选择上，我们还要考虑另一个要素，那就是兴趣，兴趣是最好的老师，如果没兴趣，再好的工作在他那里都一文不值，更别说干好干精。我的兴趣测评采用霍兰德职业兴趣测评来进行，主要是通过讲故事或测量表来评价6个兴趣偏好侧重哪些。通过评价澄清，梳理出学生职业兴趣倾向，为选专业、挑大学提供科学依据。比如说，你想喜欢现实型、技术型R的兴趣倾向的可以从事工程师、技术人员、外科医生、园艺师，军官等职业，我们在专业选择上就侧重于工学、农学、医学门类下的相关专业；在比如说，你的兴趣倾向于社会型S,你比较喜欢与人打交道，善于合作，乐于奉献。有爱心和社会责任感。那么你就比较适合做一名教育工作者、社会工作者、护士等职业。在专业选择上将围绕这方面来抉择。这样会相对靠谱。但是，我们每个人的兴趣绝不是单一的，我们在测量时要对提取的6个兴趣代码，按照侧重点系统分析，科学规划出最优的专业方向。R+S（技术+社会）护理学；R+I+S(技术+研究+社会）临床医学；C+R（事务型+技术型）工商管理类：会计学、财政学、审计学、资产评估、税务学等；C+R+I(事务+技术+研究）中医中药类；I+E+C(研究+企业+社会）管理科学与工程、工程造价、信息管理与信息系统 ，工程管理；你像统计学，C(社会型）可以学，I（研究）也可以学。
在志愿选择中，我们在了解孩子的基础上要充分尊重孩子的选择，毕竟书得孩子去读，当然了，有些孩子的想法确实有些特殊，分数没优势，却非要学一些专业性较强的专业。比如有的孩子选择心理学专业，也确实喜欢，就是分数没优势，考不上层次高的大学。这种专业对院校层次要求高，院校层次不够的情况下对升学和就业影响很大。孩子还非学不可，在这种情况下，我通常都会利用专业知识把孩子引导到师范类专业上去，师范院校不管什么专业都必开教育学、心理学。如果孩子喜欢心理学可以考研主攻心理学，如果不喜欢了有没啥大影响，就业有保障，可谓进可攻退可守。
总之，志愿填报是个系统工程，我们一定要有战略思维，三思后行，多考虑未来，考虑就业，看的越远，孩子未来的路就会平坦。