如何读名著？从兴趣入手靠毅力抵达 从看故事到领悟哲理体会情感
学好语文须有阅读基础，如今的情形。却是书容易得到，阅读却难扎下根基。
时间紧，是一个最明显的理由。
竞争压力越来越大，考试越来越难，为了胜出，需要花费更多时间。为了总体效率，本该多读书才能学好的的语文，竟被挤压到没时间不多。
一方面不想读书，另一方面却要求高分。
于是各种讨巧的法子开始出现，各种缩写本，各种简写本，各种名著考题汇编，越来越成为热捧。
这些方法，看着短平快甚至立杆见影，却往往只得到皮毛，而不能深入其内里，更难的精髓了。
如此做法，确实在某种程度上解决了语文分数的问题。
但是，名著的内在逻辑，艺术特色，人物的形象情感，却基本被屏蔽在外。
可以说，此种方法，我们只是掌握了寻常考点，应付了分数的问题，同时却因投机取巧，离真正的提升语文能力更远。
不是吗？我们知道鲁提辖很仗义，却不知道如何仗义？同样是英雄，打虎的武松和杀死四只老虎的李逵在性格上有什么不同，却有许多同学说不清。
要说清楚，还是得读书。但是，有1千个读书的必要，却有1万个不读书的理由。
通常的看法，是考试更重要，必须刷题。大量的阅读太奢侈，而且也不见其直接带来分数的提升。所以，是不被提倡的。
高中的不必说，初中和小学的现实也是，大量时间被学科作业所占。
为什么会有那么多作业？还不是因为刷题比阅读成绩提升的要快！
即使是语文学科，有时老师会给大家布置一定的阅读篇目，却经常缺少对于阅读效果的检查。
我们之前进行过一项课题，调查得知，在初中二年级之前，仅仅有不到4成的同学完整阅读过一本名著。
但是大家都认为自己读过，也认为自己很了解名著，对于试卷上出现的关于名著的试题，也都能解答出来。
这能算真正读过名著吗？
真正的阅读，是完成知识内容的汲取，更要在此基础上融会贯通。学会运用，学会思考。更要在阅读中体会名著所构建的精神世界，最好能沉浸其中。
对如今的孩子来说，这样的时候越来越少。他们可能沉浸于游戏，读书在许多时候变成了敷衍的事儿，是为了谋求考试分数不得不为之的事儿。
甚至许多家长也不无错误的观念，觉得孩子偶尔玩玩游戏是同现代生活接轨。却觉得孩子长时间阅读是不务正业，特别是读所谓的闲书。
而广泛的课外阅读是必要的。
中小学的语文课必须要课内和课外相结合，刷题确实可以部分解决分数的问题，但是真正语文素养的提升却不仅仅靠刷题就能解决。
想让语文高分常开不败，必须打下深厚的语文基础。
而这些必须要靠阅读，靠阅读中的思考。每学期语文课本的容量并不够，而刷题的训练只能提供熟练的技巧。更多更广的知识和更深入的思考必须靠课外阅读。
而课内阅读和课外阅读是可以统一的。课内学了《鲁提辖拳打镇关西》，有了兴趣和疑问，那么课外便要拓展到整个的《水浒传》，在兴趣的引导下阅读之后，还要靠毅力来完成整体的阅读。兴趣只是入门的老师，毅力才能使我们最终抵达。
有不少的同学翻开一本名著，特别是古典名著，只读了前几回便读不下去，于是放下名著，仅仅去读缩减本或者相关的介绍。
为什么名著难读？除了因为时间造成语言的间隔，更重要的原因是含义深刻，其文本的多异性必然有着多样的解读。
就拿《西游记》来说，小时候我们看这部书，就是一路上打妖怪的故事。等年龄再长一长，在大学的古典文学课上，开始知道这是一部关于心灵修炼的历史，取经路上所争斗的，有时是心魔；等到大学毕业开始走向社会的时候，又感觉到那里面有许多隐秘的社会现实，师徒4人所抵达的西天净土，也需要送些礼才能求取真经，甚至佛祖也是这么启发的。
这一节课给大家讲的是读书方法，其实讲方法可以头头是道，最重要的不是方法，而是埋下头去阅读。
刚才所举的例子，水浒是从一个故事到另一个故事，最后完成整个体系的建构，自然能领会出这部书的主题，而《西游记》，除了读名著的本身，还要略微涉猎些古代的评点和今人的研究，才能完成自身阅读的升级。
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