学霸成了B站千万UP主 你的爱好却没有价值？差别只在这一点

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，较2018年底增长7508万，互联网普及率达64.5%，较2018年底提升4.9个百分点。

这真是令人振奋的市场数据。互联网时代催生了自媒体用户的繁荣，为信息发散与分享提供了广阔的空间。

比如B站就是很多年轻人的至爱。B站的UP主里面也是卧虎藏龙，高手云集。而其中最令人惊羡的当属建站以来首个拥有千万粉丝的UP主，复旦大学研究生学霸张秋实。

在一般人的印象里，做学霸很难，做一个成功的UP主也非易事，而这两重身份完美地集结于这个年轻的小伙子身上，不能不称为传奇。

很多在B站上徜徉的人也是抱着学习的心态，希望自己从大伽那里取得真经，获得改变人生的神奇力量。他们从张秋实身上看到一种可能，那就是知识输出可以定义一个人的价值。

人生中的任何学习，都包括输入和输出两个环节。如果光有信息的接收、储存，而没有思维成果的转化、应用，不能称为真正的学习。

这方面的例子比比皆是：

看了几百本书，却难写出有见地、有深度的书评；学了几年外语，仍然不敢开口与外国人打交道；吃透了一本书，把它讲解给别人时却勉为其难；听懂了英语新闻，却无法流利地复述出来；

我们的大脑很善于“制造“错觉，把所有对于信息的接纳行为都认为是学习，这种“以偏概全”的认知容易让人们陷入假努力的自我感动之中。

“只要付出就有回报”或者“只要努力就有收获”，它们只道出了学习机制的一半，而对于至关重要的另一半却选择性地忽略了。所有的努力和付出，都要经过思维的深加工，才能具备知识输出的可行性，奠定收获的基础。

学霸的知识输出真经

知识输出可以让人们认识真正的自己每个人在世界上都有自己的位置。“好酒不怕巷子深”并不适合普通人。与其被动等待，不如主动昭示。而这个昭示的武器就是自己的知识或能力。

中国民间有句话，“是骡子是马，拉出来遛遛。”话糙理不糙。如果没有知识输出，不主动发出自己的声音，不把自己的观点、思维成果表达出来、展示出来，别人怎么能够了解自己呢？

如果说性格决定命运，那么人们可以通过挑战自己，改变性格，从而改变命运。张秋实曾描述自己是一个胆小、卑微、内向的普通男生。他开始做视频的时候是在初中，未曾设想过自己能变得自信，能有这样大的影响力。他的自信、坚韧是在不断的学习输出中锻炼出来的。

在中学和大学阶段，张秋实的父母和老师对他痴迷于视频的做法并不是很理解。为了避免与父母争执和矛盾，他一度只能选择父母不在家的时候制作视频。

在备战高考期间，他的帐号老番茄停更长达九个月。但上大学以后，父母和老师开始逐渐理解他的选择。尽管人和人之间可能存在代沟或差异，但宽容就是最大的支持。

知识输出可以带动知识输入，让学习更有动力问渠那得清如许？为有源头活水来。知识输出的前提是输入，没有足够的知识是万万不行的。在知识输出的过程中，人们会看到自己的弱点与不足，针对性改正；人们需要学习新的技能，因而格外努力；人们需要拓展自己的知识面，才能思路更加开阔，处理问题才能有备而来。

知识输入的方式多种多样。包括观察、观看、收听、交谈、阅读、记录、搜索、收集、整理、听讲、动手实验、调查研究等。

张秋实从初中开始做视频。按照一般的设想，这样的活动非常耗费时间和精力，还有染上电脑瘾、手机瘾的风险，容易玩物丧志。

但事实是，只要把方向把握好，有自己明确的目标，就不会对学习造成干扰，反而是一种促进。因为做视频不是空手套白狼，它不仅需要大量的知识储备，还要在做事的过程中边做边学。这种学习能力可以迁移到别的知识领域。所以张秋实没有因为做视频影响学习，反而一鼓作气，坐实了学霸的名号，以优异成绩考上了复旦大学。

知识输出是一种综合能力的锻炼知识输出是一个很辛苦的过程。不只是体力上的要求，更是灵感和创意上的挑战；既需要保证表达的质量，还需要与受众互动。

当知识输出与自己的爱好领域相融合时，可以产生最大化的价值。因为每个人在做自己喜欢而又擅长的事情时，他的专注力、创造力将得到极大的激发。

每个人都有自己的爱好。大多数人的爱好是一种休闲娱乐放松，是作为享受而存在的。如果把爱好当作知识输出，就必须开动脑筋，让享受变成另一种形式的学习。

不要小看了做视频，它并不是游手好闲者的无聊之举，而是一种烧脑的爱好。如果缺乏创意和特色，它会很快被网络上的海量信息淹没。如果你能长期坚持下来，不断地强化个性标签，这样的爱好就演变为特长，进化为自己的优势性状。

知识输出究竟有什么？

由于自媒体的流行，UP主成为一种潮流热捧的存在。然而知识输出的范围非常广泛，并不是说每个人都要做视频，做网红。

只要把自己的思考成果展现出来，这就是一种输出；只要在某个输出领域内坚持耕耘，日久天长，必有收获。

中小学生们常用的知识输出主要有三大类别：

【口头表达】

复述、转述、陈述、讲话、发言；讲解、授课；演示、演讲、演说、表演、辩论；交流、交谈、分享、讨论；告知、会话、聊天、对话；回答、答疑、应答；口头创作、口试、口头作文等等；

【书面表达】

笔试、习题、书面测试；记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、科幻作文、思辨作文、评论性文章（书评、歌评、影评、事实新闻评论等）；绘画、漫画、绘本、海报、小报、手抄报；日记、杂记、散记、随笔、感想；广告创意、促销文案简历、介绍、描述；图示、图解、思维导图；书信、信件、邮件；报告、研究；计划、方案、策划案；标识、标牌、环境语言；仿写、改编、改写；其他有着特定要求的专业类、职业类文书如竞选稿、述职报告、工作总结、社团条例、规则制度等，都属于知识输出的范畴。

【综合应用或实践】

校园及班级事务参与；社团组织与管理；自我管理、时间管理、生活技能；面试、申请、考试；游学、出游、旅游；录音、录像、视频；社会交往、人际沟通；专题调查、课题研究；选拔、评选、竞选；活动、计划、策划；实验、试验、尝试、体验；社会实践活动、志愿支援活动；见习、实习；参观、参览等等；

学为己用，学以致用，活学活用。知识要在输出和应用中产生价值，才能让人们活成自己想要的样子。过去的老话是“三百六十行，行行出状元。”现在的理念是，“不怕想不到，就怕做不到。”

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