思维导图导读名著——《木偶奇遇记》（第一课时教案）

一、揭题：第一课 皮诺曹的恶作剧

导语：

亲爱的同学们，今天采田老师先给你讲一个故事：有一个小男孩很淘气，他总是喜欢搞一些恶作剧，让他的父亲生气，你喜欢这样的小男孩儿吗？

这个小男孩，是童话故事《木偶奇遇记》中的人物，意大利作家卡洛·科洛迪创作了这部童话，受到全世界小朋友的喜爱。走，我们先去认识一下书中那个调皮的小男孩，然后详细地讲讲他是怎样调皮的故事吧。

看看他的哪些行为让人很生气呢？

二、赏读原文，思考回答问题，画思维导图。

请认真读一读 [1]—[2] 自然段，回答问题。

1、盖比得给木偶做了哪些身体部位？是按照怎么顺序 描写出来的呢？画出相应的思维导图。

盖比得把木偶做的和人一模一样，说明他把木偶看成了自己的儿子，希望他能像人一样健全，什么都不能缺少。

2、盖比得在做木偶的过程中，木偶搞了哪些恶作剧？ 盖比得的心情是怎样的呢？画一画。

每当盖比得给木偶做好身上的一个部位时，木偶都会搞出一种小把戏来捉弄盖比得。

刚开始的恶作剧使得老人十分 的痛苦、生气，但老人没有放弃木偶，反而接着给他做别的部位；后面几次恶作剧让老人很难过，甚至哭泣，他觉得木偶很没有礼貌，但老人还是坚持做完了这个木偶。由此可以看出，盖比得老人十分善良、大度；匹诺曹特别任性、淘气。

2.请认真读一读 [16]—[23] 自然段，回答问题，然后和老师一起，完成思维导图。

盖比得老人费尽千辛万苦终于做好了木偶，并且还教会了木偶走路，然而他却溜走了。匹诺曹溜走后又发生了什么事呢？

路上的行人围观，就像是看一场闹剧一样，这么多行人，居然都没有一个上前帮助老人。而这时出现的警察是十分正义的，他帮助老人拦住了匹诺曹。

盖比得忘记给木偶安耳朵，这就说明匹诺曹还不是一个完整的木偶，于是老人就要带匹诺曹回家解决问题。匹诺曹见溜走无望，便瘫坐在地上，不愿意走。

3.请认真读一读 [25]—[27] 自然段，回答问题，在老师的指导下，画思维导图。

问：“匹诺曹“瘫倒在地，不愿意再挪动一步”这一举动引起 了人们的误解。于是，人们众说纷纭，他们都说了些什么？ 警察又会怎么做呢？”

回答：

这些行人因为木偶瘫倒在地上的这一举动，就诋毁老人， 警察听了人们所说的话，把老人送进了监狱，他们都伤了老 人的心。

而最令老人伤心的是匹诺曹，他辛辛苦苦地把他做成一 个完好的木偶，他就这样对待老人。老人哭泣、哀号不是因 为行人的话，而是因为匹诺曹的行为。老人不仅没有为自己 辩解，反而把责任都揽到了自己身上。

三、文本语言训练：

“我给他取个什么名字呢？”他自言自语 道，“我想叫他匹诺曹。这个名字会给他带来 幸运的......。”

读一读，回答：

1.像这样的语言描写有什么特点呢？

（前面和后面都是人物的语言，提示语出现在中间。这样写可以让两段话之间变得紧凑明快。）

2.你能试一试写出一个这样的句子吗？

例如：

1.“ ”张老师笑着说，“ ”

2. .“等等，李华” ……“你的练习册忘拿了。”

四、口语训练：

根据思维导图，用自己的话给大家讲一讲盖比得是如何做木偶的，以及匹诺曹捉弄老人的过程。

五、思考一下：

如果你是盖比得，在知道有这么多麻烦的情况下，你还会去做匹诺曹这样的一个木偶吗？ 现实生活中，你有没有做过一些捉弄人的小把戏伤害到了家人或朋友的心？

如果没有，说明你是一个非常棒的孩子； 如果有的话，你会怎样做呢？