学习描写自然景物

描写自然景物

人与自然景物关系很密切，景物对人的感情会产生各种影响，因此写人、记事都离不开写景。恰当的景物描写，可以起交代事情发生的时间、地点及背景的作用，也可以衬托人物的心情，抒发感情，有时也利用写景来展开故事情节，或含蓄地点出中心思想。写景时，要确定好观察点。对同个景物，可以从不同的观察点来写。观察点不同，看到的景物特征也就不同。观察点可以固定在某一个点上，也可以有目的地移动。不管观察点如何，都要按景物的部位有顺序地记叙。

我爱雪松

我们学校的花坛里种着许多花草树木，有四季常青的雪松、刺柏、冬青，有美丽的月季、迎春花等。其中，我最爱四季常青的雪松。

（评点：文章开头直截了当，在许多花草树木中，“我”最爱雪松。开头写得简洁，接下去就可集中笔墨写为什么最爱雪松。）

雪松的叶子又细又长，像一根根银针。雪松高大挺拔，下面大上面小，像一座巍峨的宝塔，也像一把把雨伞叠起来一般。

（写雪松的外形特征。用比喻，使读者对雪松有较具体的印象。本段两句顺序可调整一下，先写雪松高大挺拔的整体形象，再写叶子像银针，就较合理。）

在冬天里，雪松正像它的名字那样，勇敢地与风雪搏斗。它的叶子也不像落叶树木那样，一到冬天，全都落得光秃秃的，还是像春天那样，长得郁郁葱葱，只是在下雪的时候，上面才盖上一层白皑皑的雪毯。在冬天里，它那碧绿的叶子使人们感到春意盎然，即使在寒风刺骨的腊月里，站在雪松的绿叶丛中，也不会感到寒冷，反而会感到春天已经到来。

（用拟人手法写雪松在风雪之中苍翠挺拔地生长着。具体描绘的语言不够简洁，例如，第二句可改为“它不像落叶树木，一到冬天叶子全都落得光秃秃的，而仍然长得郁郁葱葱……”第三句意思跟第二句差别不大，没有新内容，可删去。“也不会感到寒冷，反而”欠妥，可删。）

啊，雪松，你虽然没有柳树那样美丽的枝条，可你却有宝塔一般高大挺拔的身躯;你虽然没有牡丹那样美丽的花朵，可你却有四季常青的枝叶，显示了你那不畏严寒的坚强性格。我想到了，多少英雄为了人民的事业而献身，埋在长满雪松的地下，像你那样万古长青。正是无数先烈像你同风雪作斗争那样勇敢顽强、前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。现在，我们一代一代的红领巾，也不愿做温室中的花朵，要做风雪中的雪松。我们要像你那样不畏困难，顽强学习，努力打开知识宝库的大门，像你那样不怕风吹雨打，经受考验，把身体练得结结实实，像你那样养成坚强的性格和不屈的意志。

（写景为了借景抒情，所以接下去写由此产生的联想:以雪松不畏严寒的坚强性格象征无数先烈勇敢顺强的战斗精神，说明了“我”爱雪松的真正原因，联想有层次，由雪松想到先烈的斗争精神，再想到红领巾一代怎样学习雪松精神，像先烈那样对待学习，锻炼意志和身体，表达了全文中心。

用排比句抒发由赞美雪松引出的满腔激情，立志要做风雪中的雪松。

这一层中关于学习、身体、意志三方面的顺序还可调整，用来表达的词句意思还有重复。）

啊，雪松，我爱你四季常青的枝叶，我爱你高大挺拔的身躯;我更爱你不畏严寒的坚强性格。

（篇末点题，总结全文与文章开头遥相呼应。）

难点指导

无论是通篇描写自然景物，还是在文章里写到一些自然景物，都应该有一定的目的。这篇作文借景抒情，意在歌颂革命先烈的斗争精神，表达自己向先烈学习的激情。根据表现这个中心思想的需要，作者要选择描写对象。这个同学在“学校的花坛里”见到过“许多花草树木”，但是，他只选了雪松来写。因为雪松“有四季常青的枝叶＂，显示了“不畏严寒的坚强性格”，正如先烈的不屈意志和斗争精神，二者可以相联系。

这篇作文写景，用了好几种方法。第二段抓住雪松的形貌用三个比喻(“一座巍峨的宝塔”、“一把把雨伞叠起来”、“一根根银针”)描摹它的姿态风采;第三段用拟人的手法揭示雪松“勇敢地与风雪搏斗”的特性，又用“碧绿”写它郁郁葱葱的光泽色彩;第四段用比较的方法突出雪松“苍翠挺拔”，并展开联想，由雪松精神写到革命先烈的斗争精神，进而再写到红领巾一代怎样学习雪松精神。一篇文章，综合运用几种方法写景是有助于把景物特征写具体的。