孩子为什么要读故事书？

不少家长认为小说、故事之类的图书，是闲书，不利于孩子学习。

其实，这是一种过于急功近利的观点。好的故事书，恰恰是引导孩子自主阅读，让孩子养成阅读习惯最好的载体。

01 故事书是最“甜”的

很多人都喜欢吃甜食，一份香甜的糕点，不仅解馋，甚至能让人心情也为之一悦。

据说，这种体验来自人类最初的经验，是被写入基因的。甜食中含有大量的糖分，而糖是最容易转化为能量的，因此摄入甜的食品，从原始人开始就有这样的倾向。这样的偏好，对于人类的繁衍也做出了不朽的贡献。

犹太人爱读书，犹太人也最聪明。他们教育小孩子，会在书上涂上蜜糖。孩子抓到书，碰到蜜糖，再把手放到嘴里：啊，好甜！于是孩子从小就懂得：书是甜的。

和喜欢摄取甜食一样，原始人也喜欢听故事。那个时代，人们没有我们今天这样丰富的娱乐项目，在那漫漫长夜里，讲故事就是最好的娱乐。所以，对故事的喜爱，也是写入我们的基因的。

与甜食带给人愉悦的心情一样，故事让人愉悦，给人享受。

人类是喜欢享乐的。对于能给自己带来欢乐的事，人们会自愿反复去做。我们去自己喜欢的饭店，点自己喜欢吃的食物，约自己喜欢见的人。反之，对自己讨厌的地方、食物和人，唯恐避之不及。

故事书给孩子带来的体验是愉悦的、快乐的。所以，我们看到孩子拿到一本故事书时，读得那样津津有味。喊他吃饭，他把故事书拿上饭桌；催他睡觉，他把故事书藏进被窝。

不要为之过于担心，我的朋友。只要孩子手里拿的那本故事书是健康的，是积极向上的，里面没有暴力、色情等不合适的内容，由他去读。

孩子有一段时期会对甜食特别偏爱，碰到好吃的，就吃个不停。可能会让你担心：这样吃，还不吃成个大胖子？可是，你要真让他放开吃，用不了多长时间，他的口味就会发生变化。再好吃的东西，也有吃腻的时候。何况，人与动物不同，人是有着反省能力的。比如，现在很多人已经远离糖了，喝牛奶、喝豆浆要求不加糖的人，已经远远高于要求加糖的人的比例。

孩子的阅读，也是这样。起初多是从最“甜”的故事书读起，读着读着，便会有自己的选择与改变。我儿子上小学三四年级的时候，一到书店便会跑到儿童故事区，尤其爱看的是杨红樱的“马小跳”系列。到了六年级，那些书他已经基本上不看了，喜欢看的是一些人物传记或者是《海底两万里》这类的书了。现在他上了大学，回家手里拿的多是一些哲学著作。暑假回家，非给我推荐一本哲学书，我看了个开头，自我感觉已经读得很吃力了。

对于阅读这件事，我们希望孩子能成为一个终身阅读者——即使离开学校，依然能坚持阅读与学习的人。如果我们培养的只是一个学生阅读者——只为了应付毕业而阅读，那是一种失败。

要让孩子成为一个终身阅读者，最重要的就是要让阅读与愉快的体验建立密切的联系。

故事书，是最“甜”的。孩子阅读，须从读故事书开始。

02 故事书也是语言书

许多家长不愿意让孩子看小说、故事之类的书，他们更愿意给孩子推荐的是“优秀作文选”之类的书。他们认为读点优秀作文，见效快，孩子进步大。

这样的认识粗看有道理，实际上却漏洞很多。

“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”这样的道理大家都明白。那些优秀的小说、故事实际上就是作家写出的作文呀。作家写出的作文，一般情况下要比优秀学生写出的作文还要好。因此，即便仅仅从提高作文成绩这一点来看，孩子也是应该多看看作家写出来的故事书。

实际上，优秀的作家，常常也是语言大师。优秀的故事书，也是非常棒的语言书。孩子正是在读这些故事书的过程中，也积累了语言，学会了表达的技巧。比如，读《小王子》，就会对“驯养”一词有更深的体会。当一个孩子对你说“重要的东西用心才能看得见，肉眼是看不见的”，你是不是会被这平实而深刻的语言所震惊呢？

03 孩子终会在故事中安全着陆

故事书，就是文学。文学，就是人学。

人性的复杂，在故事中有丰富的表现。一个会读书的孩子，正是通过故事去认识这个纷繁复杂的社会，去了解这个充满诱惑的世界的。

读一本故事书，当然可以只读到故事，以一种作壁上观的态度。看别人的悲，看别人的喜；看别人经历苦难，也看别人收获成功；看别人的崇高，也看别人皮袍下藏着的那些个“小”。

读一本故事书，也可能不只是读到别人的故事，而是把自己当作故事中的人，去体验别人的生活，去思考自己的生活，在潜移默化中学会做人。

故事书中当然有善，也有恶；有光明，也有阴暗。不过，我们大可不必担心孩子因此走向恶、走向阴暗。因为绝大多数的故事书，都是弘扬正义的。正义终将战胜邪恶，世界经历磨难，但它必将走向美好。即便是《海的女儿》之类的悲剧故事，唤醒的亦是人类最美好的情感，铸就的亦是人类最不朽的灵魂。

从这个意义上来说，孩子终会在故事中安全着陆。

爱读书的孩子，不会坏到哪儿去。