花担小学的好老师 留守儿童的好伙伴
花担小学的好老师，留守儿童的好伙伴
文｜沈蒙和
本文刊载于《农村青年》2020年第5期
出生于1991年的谷叶青已在乡村学校花担小学教了6年书，说起当年她来这儿还颇具戏剧性。高考那年填志愿，谷叶青选择了湖北一所师范院校，因为爷爷是老师，她从小就对这个职业有偏爱。2013年大学毕业回家后，她参加了浙江省温州市永嘉县教师统一招考并顺利通过。当地新教师分配，采用电脑摇号，她被摇到了永嘉县沙头镇花担小学石公田校区。
花担小学只有两幢房，一幢教学楼，一幢寄宿楼；全校仅28名学生，27个是留守儿童；只有5位老师——这是谷叶青第一次去学校报到时见到的场景。“有点失落，以前从没见过这样的教学环境。校园太小了，不得不采用复式教学，我曾教过四个年级的语文。”她说。
既是老师又像亲人
在乡村小学教书的6年，谷叶青有了许多“90后”不曾有过的体验。
山里风大，晚上一个人在宿舍里冷冷清清的。可她不怕，把班里的4个孩子喊来宿舍写作业，分享自己从家里带来的零食，像是开茶话会，每天都其乐融融。
以前的谷叶青最讨厌早起。现在，她的宿舍门常常在清晨6点就被学生敲响，有时甚至周末也一样。
谷叶青和孩子们
由于学生大多是留守儿童，爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶要忙农活，所以孩子们都喜欢来找谷老师，他们最不喜欢的就是回家过周末。
周末一大清早，看到捧着早饭来喊自己的孩子，睡意朦胧的谷叶青一下就清醒了：“他们需要陪伴啊。”
于是，她领着孩子们晨跑、散步、摘野果……“说是我领着他们，其实他们比我更熟悉村里的地形，他们只是想有人陪着。”6年了，孩子们的心事，这位青年老师早读懂了。
因材施教
乡村学生也有让谷叶青头疼的时候。因为爸妈不在身边，没人督促，好多孩子对学业不上心。如何让他们上课认真听讲，按时完成家庭作业，是谷老师和同事们一直在琢磨的课题。
“我觉得，适合的才是最好的。”谷叶青说。因为班里人少，她布置作业都是“私人定制”。学校里有个娃，最头疼写字计算，却是出了名的“江湖百晓生”，村里的大事小情都知道，还喜欢种菜干农活。谷叶青索性让他帮忙照看学校的一小块菜地，有空就播报一下村里新闻。
谷叶青尝试设计山水田园教育课程，试着全科教学，充分利用乡村学校独有的自然环境，把学科和学科间的壁垒打破，将语文、数学、音乐、体育、科学等适合的内容融合在一堂课上。
例如，春季学期，许多科目的第一单元和春天有关。她就和同事们带着全校孩子在大自然当中上课，站在桃树下面，学习“春天”。用词语来描述、用歌声来表达、用概率来估算桃树今年会结多少果子。让孩子们从贴近自身的生活中，感受到知识的力量，引发孩子们对学习和生活的真正热爱，“正是乡村学校给了我这种尝试的机会，我希望今后能把课堂做成课程”。
不止于教书
因为学生们大多是留守儿童，在平时与他们接触时，谷叶青逐渐发现这些孩子除了知识上的学习外，也需要心理上的指导。所谓“立志先立人，立人先立德”。
学校的看门狗，是一条中华田园犬，名叫金刚。一天深夜，它突然跑到谷叶青的寝室门口，不断拍打寝室门，弄出很大声响。“它肚子已经很大了，是要生宝宝了吧？”谷叶青肯定了同学的猜测并说道：“此时它是不是需要一个温暖的窝呢？”孩子们匆忙讨论后立即冲下楼，打开航模室，找来用过的地毯和装放航模工具的纸板箱，在航模室的角落搭了一个简易的窝。金刚果然钻进了窝，眼里不再有先前的焦虑。第二天，简易窝里出现了4只肉嘟嘟的“小金刚”。孩子们的兴奋之情溢于言表，宠昵地抚摸正吸吮着乳汁的“小金刚”。谷叶青感慨道：“孩子们充满爱的眼神让我感动，这是对生命最柔软的爱。”
所以，这位“90后”老师也爱上了乡村教育。
谷叶青和孩子们仰望星空
因为热爱，所以坚持
2019年，当地实施撤点并校，谷叶青所在的小学被并入乡中心校，距离原来的学校有六七公里，很多孩子到现在还常回去看看。有个六年级女生把回去看学校的经历写在作文里：“学校里寂静得很，只剩下一位保安和一只小狗守护着校园，守护着最美好的童年……”
谷叶青差点看哭了。
这个女孩功课很棒，还喜欢唱歌，谷叶青连着3年带她去县里参加比赛。看她站在台上，谷叶青有点心疼，也有点骄傲。城里孩子都穿着成套的演出服，这个小姑娘只有一身简单的常服，唯一能看出登台的痕迹，是上场前谷叶青帮忙抹的腮红。
因为没有接受过专业训练，小姑娘的歌声总赶不上伴奏，像是在清唱，也没拿到好的名次。可每回她唱歌，全场老师都会不约而同地起立鼓掌。
每一个个性鲜明的留守儿童，都在谷老师的谆谆教导下不断成长。同时，谷老师也坚定了她留在乡村的决心。
“2019马云乡村教师奖”颁奖典礼举行，谷叶青也获得了奖项。现在的她已在乡村小学教了6年书，还有了一个3岁的宝宝。究竟是什么让她坚持留在乡村呢？她只是轻轻地说：“不谈大情怀，拥有幸福感是我愿意继续待在乡村的原因。”
终审：蔺玉红
审校：李志国 刘朱婴
编辑：何召霞