网红教授戴建业讲述教子经历：想孩子读好书 就要采取放松式战略

去年10月，华中师范大学中文系戴建业教授在网络上“一炮而红”。抖音视频里，那个白发苍苍、穿着随意的干瘦老头，操着一口方言，随口诵读，随性翻译，随心调侃。

他对古诗词的幽默解读，让古诗词不再“阳春白雪”，深奥膈应，让那些诗人也不再“高高在上”、“遥不可及”，而是变得接地气，通俗有趣。他讲课的视频在网上疯传，他被网友们亲切地称为课堂上的“泥石流”。

网友们纷纷表示，如果当初自己也遇到这样一个有才又有趣的老师就好了，自己的古诗文一定会学得更好。

最令人羡慕的莫过于戴老的孩子了，有一个讲古诗词讲得这么好的父亲，从小给予指点熏陶，他对古诗词一定会热爱得“发狂”，有才得“要命”。

事实是这样吗？呵呵。

近日，戴老在网上分享了他教儿子唐诗宋词作文的经历，语言还是一向的风趣幽默，令人莞尔。不过故事里两父子当初的感觉可是不太好。

人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。戴老本身就是个老师，有先天优势可以搞好家庭教育，教好孩子。

和众多不想孩子“输在起跑线上”的父母一样，他也是一早就着手了。从孩子还在妈妈肚子里，还没有长好大脑，还不知道是男是女的时候，他和他的太太就没让宝贝闲着，怀孕时就开始教小孩背唐诗。

那么胎教的效果怎么样呢？“他在娘胎里背会了多少唐诗，要么上帝知道，要么魔鬼知道，人类永远不会知道。不过，从儿子一岁之前不会说话这一点判断，太太胎教的成效似乎不佳。”

好吧，第一阶段的唐诗胎教貌似“完败”了！

不过，戴老是这么容易认输的人么？当然不是。

于是等他儿子两岁以后，他又开始教儿子认字，上幼儿园后至上小学前，又每天教儿子背唐诗宋词。不过他的方法好像有点让人不敢恭维。

一个是心急：孩子还不到四岁的时候，他就恨不得要儿子背熟《康熙字典》；一个是手辣：教学方法多用巴掌，最后弄得儿子一听到唐诗宋词就起条件反射。

看吧，我们的戴教授在教自己儿子唐诗宋词的时候，根本不像抖音视频里的那么有趣的“要命”，倒是可怕的“要死”。

所以，这一阶段的唐诗启蒙再次宣告“完败”！

他还提到了教儿子写作文的经历。从小学一年级开始，他就教儿子写作文，仍然还是用魔鬼式训练法，最后弄得孩子最害怕的就是写作文，小学中学没有写过一篇像样的东西。他对儿子失望至极，儿子对他讨厌至极。

后来他还因为儿子作文写得太差，被儿子老师叫到学校去训了一顿。“一个教文学的大学教授，居然把儿子的语文水平教成这个样子！你还真是应当惭愧！”

在被老师质疑他对儿子的教育太不放在心上，要求他多花点时间教育自己的孩子时，他无限委屈的表示：儿子的主要问题，就是自己太把儿子放在心上了，在儿子身上花的时间太多了，对儿子要求太严了。直接让老师无语。

不过天无绝人之路，“失之东隅，收之桑榆”。戴教授虽然没有教好儿子读书背诗作文，小学那个白发苍苍的数学老师，倒是激发了他儿子学数学的兴趣，让他儿子成了数学“狂人”。

在中学阶段全国最高级别的数学竞赛中，一次得二等奖，两次得三等奖，高三就开始自学北大张筑生教授的《数学分析新讲》，后来出国留学，成了一名数学博士。

由此，戴老得出结论：“你要想让你自己，你的学生，你的后代，喜欢某种学科，真正爱上某种专业，千万不能把这种学科和专业看得过于神圣，否则，学起来就会十分紧张，更无法完全放松。太紧张和不放松是兴趣的天然死敌。”

戴老用谈恋爱来打比方，他说：“培养兴趣有点像谈恋爱，你越是爱自己的对象，越是要在战略上藐视她（他），如果你把她（他）当成皇后或皇帝，连碰都不敢碰她（他）一下，天天两眼仰视对方，你还能谈得下去吗？及时即使能谈下去，你会感到幸福吗？”

戴老认为，“想要孩子读好书，就要采取放松式战略。”

对于戴老的“放松式战略”，有网友提出了不同看法：不是所有孩子都适合放养，有些孩子不需要人管，一样上清华北大，但这种孩子毕竟是极少数，大多数孩子还是需要管理教育的。

也有网友指出了戴老一开始的教学错误，说：改变需要时间，更需要耐心，急于成求是没有用的。强迫如果能够把学习学好的话，教室里面摆的不应该是教具，而是刑具。

小编在某种程度上同意戴老的“放松式战略”，如果把某一科目看得过于重要，觉得孩子一定要在这个上面出成绩，反而会让孩子和家长都处于焦虑紧张之中。人只有在放松的状态中，才能启动心智，才能真正进入内心。

戴老一开始在教儿子认字背唐诗写作文的时候，自身是中文方面的权威，他站在一个很高的高度，对孩子提出了超乎年龄能力的高要求，给孩子形成了极大的身心压力，由此而恐惧逃避唐诗宋词和作文。

一旦心生恐惧，一旦只想逃避，在某一方面的学习不但不会突飞猛进，快于常人，反而会举步维艰，落后于常人。

这其实还是家长的期望和孩子的发展没有匹配起来。

现在的家长生怕孩子输在起跑线上，恨不得从胎教开始就培养出一个神童来。出生后，各种早教，然后各种兴趣班，再后各种补习班。家家都奔着郎朗、李云迪类而去，家家都奔着清华北大等而学。

诚然，要达到卓越的目标需要刻苦学习，努力付出，但是过早的把这样一个高大上的目标施加于年幼的孩子身上，未免太过残忍。

我们害怕孩子输在起跑线上，所以拼命地鞭策孩子，让他起步即冲刺。

但是养育过孩子的都知道，孩子一生下来的时候，连翻身都不会，四五个月后才会翻身，七八个月才会爬，九十个月才会站，周岁左右才会走。孩子刚开始学走路的时候，也不是说走就会走，那个笨拙的样子，那些摔的跟头，历历在目。

同样的道理，孩子学习能力的发展一开始是个缓慢的过程。让孩子在学习能力还很弱小的时候，学那么多，那么难的东西，已经超过了孩子的年龄所能负荷的程度，超载的结果只能是死机，伤了孩子的学习兴趣。

如果说谁让孩子一出生就去练跑步，以期望将来可以参加比赛，拿到名次，肯定要被人笑死。可是我们有些家长在学习方面，对孩子提出的要求不就是如此过于急功近利吗？

对孩子的期望要跟他的年龄能力匹配起来。天才没几个，我们作为父母的，曾经也是由笨拙成长起来的。对孩子多一些宽容，多一些耐心，多一些鼓励，少一些期望，少一些苛求，少一些责备。

尽量尊重孩子的个性和兴趣，即使想把孩子往哪个学科方向引导，也要从游戏、故事入手，把握学习的形式、进度和难度，做到“战略”上重视，“战术”上藐视，以一个轻松、有趣、快乐的状态来展开。

反之，揠苗助长，欲速不达，急于求成，适得其反。