家有中考生 怎么抓语文？（10）——中考作文备考误区
作者：郭瑞炜
中考作文备考误区，你逼着孩子“走了几个”？来，对照一下——
逼孩子关注所谓新闻热点
许多家长很关注材料来源，加上媒体误导，频将“关注社会热点”、“反映时代精神”等帽子扣在中考作文题上，导致许多家长将读新闻当做作文备考大方向。
我郭老师的看法是：过度掌握新闻资料，反会有先入为主感，从而忽略命题者意图，甚至导致作文走题，家长及考生们不可不防。此外，纵观近十年的安徽省中考（2009年至2018年），以新闻为话题素材的，一次也没有，可以说与新闻本身没什么关联。综上所述，花大力气去准备什么新闻热点，是费力不讨好。
逼孩子提升所谓文学素养
说明：许多人都说作文是一个人文学素养的反映，所以，要提高孩子的文学素养，要订《青年文摘》、《读者》、《意林》一大堆文学文摘期刊，以提高孩子应对作文考查的能力。有些家长，甚至还赶在中考前买一大堆文学杂志的合订本，给孩子恶补。
我的分析是：中考55分的作文，想得45分左右，不需谈什么文学素养。55分的作文中，内容是大头，要得理想分数，内容不能掉下来，要做到：符合题意、主旨明确、感情真实、内容较充实。针对“符合题意、主旨明确”，我们要协助孩子做好审题训练，针对“感情真实、内容较充实”。此外，许多文学杂志上的所谓散文、美文也并不适合中考，对提高孩子的审题能力和论点、事例的选择编排能力帮助不大。
逼孩子仿所谓满分文
说明：每年中考结束，都有些所谓的高分甚至满分作文在媒体上刊登，加上媒体大力鼓吹，许多考生及家长都垂涎三尺，顶礼膜拜，争相学习，结果往往是画虎不成反类犬。我可以负责地告诉你：报刊、出版社推出的所谓“满分文”，90%甚至更多是假的，是一些老师“赚稿费”炮制的、虚构的。
我的主张是：即便是满分作文，也一定是某方面有显著亮点，尤其是最近几年评出的中考满分作文，个性化特点都较突出，不易模仿，也没必要模仿。此外，家长要有合理期待值，不奢望孩子作文得满分，也有利于孩子减压力，轻装上阵。
逼孩子背所谓经典金句
说明：许多家长让孩子在考前背许多所谓的名人名言和名人故事、考场金句等等。
我的分析是：最重要的教会孩子如何选择最佳角度去分析去表达，同样一个名人名言和名人故事其实有很多种解读角度，角度不同、结论不同。一个结论套一个例子的背法，只会禁锢孩子的思维，孩子考场上紧张，生搬硬套，搞不好还文不对题呢。
逼孩子见缝插针练笔
说明：许多家长加大孩子作文训练力度，甚至让孩子一周写一篇。首先，审题训练不充分，往往是定个题目就给孩子写，没引导孩子去深入分析命题者的意图。其次，改作文的状态还停在改错字、打分数和写评语的阶段，做不到“精改”，孩子收益有限，只会越写越疲劳。
我的分析是：作文练习不在多、而在精。什么叫“精”？一是精审题，陪着孩子一起审题，启发孩子说，不要心急，不要武断，引导孩子从文字角度去分析命题者的意图（参见本人谈元月调考作文的帖子）。二是精示例，最好是能针对同一个题目给孩子看一篇比较好的习作，不以满分为标准，不要出奇出怪，要选择一篇四平八稳的文章给孩子借鉴。
事实上，中考作文题尽管千变万化，但万变不离其宗。
考纲在“写作”部分规定考查标准有：“1.对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。2.根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。8.写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。”，
无论从个人或他人的角度，还是从家庭、学校、社会的空间，都考查了考生观察生活及思考生活的能力。对此，比较好的备考方法是：优化素材库，提升立意点，善于在发现中见差异，在思考中显立意。
发现见差异
主要指选材，材料的选择往往会影响发现的价值。“家事，国事，天下事”事事可入文。要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有爱就灵。事要有层次，多角度。“人往高处走”，写事也如此，这事中的情，也应有个由表及里的顺序。而这里的"爱"就是爱学习，爱生活，求上进；爱集体，爱祖国，爱人民，讲责任。
选材时注意，自己经历的、熟悉的事是最好、最有个性、利于发挥的素材。生活中有这样的事，家长让他去买苹果，他就想也买别人也曾买到的一斤重一只的大苹果，结果满街去找，空手而回。其实一斤称二、三个苹果也是很讨人喜欢的，而生活中的最常见、易买的是这样的苹果。写文章选材也如此，生活中好多事你仔细感受、品味，就会像席慕蓉手中的贝壳一样闪闪发光。
巧妙——大处着眼，小处落笔。
选材忌讳盲目为了体现立意，一次次上演“生离死别”“见义勇为”“拾金不昧”，由于真实性欠佳，在细节上不能自圆其说，让文章陷入“假大空”的境地。其实，平淡的日常琐事、生活小景能引起读者共鸣。
如，有学生抓住自己嘴角发溃疡的经历，“妈妈给我涂了点西瓜霜，蓝灰色的粉末堆积在嘴巴周围，真像一团淤泥，实在让我羞于见人。”而同学、老师非但没有嘲笑他，还积极做了他的生活指导老师。这样的师生情、同学情不矫情。这就是从大的目标去观察，从小的地方去动手。
就是，筛选一下“发现”的价值，提炼一下“思考”的意义，相信大家会充满自信地走向考场。