怎样写好写景状物（闫薛函）

在教学过程中，我常听很多同学说学语文最怕写作文了，特别是一些写景状物之类的文章，即使搜肠刮肚，也无从下手。问题究竟出在哪里呢？我想根据平时对学生作文的指导，略谈一下自己的一点看法。

写好作文要有素材，素材来源于我们对生活的观察。让学生用慧眼去认真观察、用耳朵仔细倾听、让嘴巴敢于去说、掌握住一定的操作方法，然后用心记下，就一定能够写出呼之欲出的优秀习作。

那么，究竟应如何去做呢？

一、描写景物要用多种感官观察。

观察是人们认识事物的主要途径，也是写作中最本质和最重要的任务。鲁迅先生说过：“如要创作第一需观察。”写作是源于生活的，而生活需要用多种感官观察、体会。否侧写出的文章将是无源之本、毫无生机。

例如我们班李红描写春天的一个片段：春天来了，我和我的好朋友小英一起去游玩。我们看到小河里冰儿融化了，小草绿了，柳树绿了，杨树绿了，路边的花儿很好看，春天的景色太美了，我热爱春天。春天的美写出多少，真的太美了吗？问题出现在哪儿呢学生在当时观察时可能有点感受，过后淡忘一些，想起一些就写一些，这归根结底还是观察不够仔细，体验不够深刻。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”

课余时间，我让李红再仔细去观察，告诉她先明确观察对象与观察重点，然后详细了解、认识。这不能仅仅只用眼睛看，正确认识事物，只凭眼睛看是远远不够的，还必须用耳听，用鼻嗅，用舌尝，用身触，在大脑的作用下，各种感官协同工作，用大脑思索，联想，想想，然后进行加工。筛选出自己感兴趣的，感触最深的，选准角度，选好对象，思考加工，最后再次习作。李红特别听话，按照要求认真去做，修改后习作片段如下：春天到了，春姑娘拖着五彩色洒遍山山水水，唤醒了沉睡的大地，给它披上了五彩衣，柳树欢快的换上绿衣，和煦的春风抚摸着花朵儿，花儿忍不住笑红了脸，散发出阵阵馨香……我陶醉在这迷人的春天里。

看，在各种感官体验后，修改后的片段是不是生动多了。由此多种感官齐参与，抓住重点去整理，切忌眉毛胡子一把抓。

二、描写要具体。

很多学生常常犯下的错就是言之无物，内容空洞，不具体。比如说写一些“我的朋友真好呀，哪里的风景真美呀，他长得真漂亮啊，风刮得真大呀”等等之类的空洞的语言，缺少 具体详细的描述，甚至有的条理不清晰。例如写风儿的一个片段：风真大呀，呼呼的风声伴随耳旁，打在我的脸上像刀割一样痛。远处的树儿见了弯下了腰。顺风骑自行车的人像箭一样飞奔，逆风骑车的人摇摇摆摆。池塘里的鱼儿见了急忙藏到水底。逆风行人只能低头猫腰前行。

这篇短文不但从自身感受具体去描写，而且从观察到大风中景物的不同作陪衬，进一步体现出风大的特点。不足处读出来很乱，要想把事物写具体还需注意以下点。一是观察时要有一定的顺序。上面的例文可以按由近及远的顺序调整如下：风真大呀，呼呼的风声伴随耳旁，打在我的脸上像刀割一样痛。顺风骑自行车的人像箭一样飞奔，逆风骑车的人摇摇摆摆。路上逆风行人只能低头猫腰前行。远处的树木见了弯下了腰。池塘里的鱼儿见了急忙藏到水底。

另外还要抓住事物的特点去描述。此例文抓住大的特点去写就非常好。所以说以后不论是写颜色还是形状或是功能等。最好由说到写，由易到难分层次去展现。

三、写景时要动静结合。

我们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆板，而只写动景，又可能失去灵性。那么在作文中我们应如何去写呢.我们还是回忆一下《敕勒歌》这首民歌的写景技法吧，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观把握，作总体的静态的勾画，没有去具体描绘什么，这是静景。最后一句“风吹草低见牛羊”，却是动态的展现，这样由静态转为动态，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，由表面一色变为多彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，就会让人流连忘返。

由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写传神的长处结合起来，动静结合，相互衬托，相辅相成，这样所绘景物才会具体、生动，写出的景色才会传神动人，给读者留下深刻的印象。

总之，要想写好写景状物作文还需多观察生活，积累素材，也可引导学生走出去观察。从身边事物变化开始，融入大自然中，融入社会中，多看，多听，多想。比如春雨夏雷，秋风落叶，蓝天白云，日出日落等等不一而足。同时多读书，读好书，开阔视野，勤于练笔，养成习惯，日积月累，就能够做到得心应手，妙笔生花，写出神来之笔。