「日更」——课堂这样设计词语理解 孩子们更容易掌握！

一、 复习之前学习理解词语的相关方法

1、 查字典法：有些词语有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思也有所不同，我们可以通过查字典，比较哪个意思是最合适就选哪条解释。

2、 词素分析法：先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如：“健美”，“健”是“健康”的意思，“美”是“优美”的意思，合起来就是“健康而优美”的意思。

3、 近义词解释法：用解释词语的近义或同义的词或词组，短语进行词语解释的方法。如：增添—增加、关怀—关心、美丽-漂亮。安心-放心、安排-布置、安全-平安、帮助-援助、变化-改变、参加-参与、常常-经常、粗心-马虎、躲避-躲藏、改正-纠正、关心-关爱、渺小-微小（让孩子回答后半部分）

4、 联系上上下文：是指将词语的本义与他所处的语言环境联系起来，解释词语在特定的上下文中的临时意义。如：“碧玉”原指青绿色的玉石，而在《咏柳》一诗中，碧玉妆成一树高里的“碧玉”是形容树叶的青翠，是引申义。

二、 如何理解词语在文中的意思？

1、 确定词语的本义

2、 联系上下文，确定词语在句中的意思

3、 按答题模式或要求答题

三、 让孩子看系统上的视频，进行学习。

四、 练习环节（习题）

1、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

你真专心哪!”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。

“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳!原来，他是个聋哑人!

我们开始用笔在纸上交谈。

我写给他：“鱼游到了你的纸上来啦!”

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来”请选出“工笔细描”的正确的本义。（ ）

· A用工整细密的笔法来描绘事物。

· B把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来。

· C粗略地画画。

· D用好的笔画画。

给朋友的诗：

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。

只需花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐而不为——所以，买橘子，是基于美学理由。

而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。

文中划线句“容颜”的本义是（），

在文中的意思是（）。

3、天下事都是如此——

去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。

……

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海"，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。

联系上下文理解词语意思。（ ）

“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。”

· A吞咽：本义是指尽情地享受和在寒冬中对春天强烈的期盼。文中是指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子。

· B吞咽：本义是指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子。文中是指尽情地享受和在寒冬中对春天强烈的期盼。

· C吞咽：本义是指吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子。文中是指冬天物资贫乏，期待春天的美食。

· D吞咽：本义是指尽情地享受和在寒冬中对春天强烈的期盼。文中是指 “我”给朋友写信，告知他我在春天时胃口大开。

五、找相关联的视频让孩子观看，写一篇200字的小作文，与孩子聊孩子的写作思路，并积极引导孩子们正确的写作方式。

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