部编版三年级语文下册第一单元中常见的几个问题

转眼，孩子们已经通过网课把第一单元的知识学完了，在给孩子们改作业的过程中，小编发现以下几个知识点是孩子们最容易出错的。

第一个问题：作者“曾几”的“几”的读音到底是什么？

有的孩子读一声，有的孩子读得三声。这个也不能怪孩子，因为这个“几”字读音本来就存在争议。在网课的教学中，有的老师读的一声，有的老师读的三声。幸好，后来，人教社发声了，统一将这个“几”读一声。人教社的解析是曾几的名与字之间的关系源于《易·系辞下》“几者，动之微，吉之先见者也。”在这里“几”的意思是“细微的迹象，事情的苗头或者预兆”。此义项在《汉语大字典》里收入“jī”的读音下，因此“曾几”的“几”字应读“jī”。

第二个问题：从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。（判断对错）

班上大部分孩子都打了对，可见他们并没有弄懂这首诗的意思。这首诗前两句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”写的是“去”，后两句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”写的是“回”。“不减”是并没有少多少，差多少，这里是在拿归途风光和来时风光相比较。所以“道中”既写了“去”，也写了“回”。

第三个问题：“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话到底是比喻句还是拟人句？

有的孩子觉得这个句子是个比喻句，因为他看到这句话里面有个比喻词“像”。那我们用比喻句的标准来考核一下这个句子。比喻句，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句，要求有本体、喻体、比喻词。如果说“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶”是本体，“像”是比喻词，那喻体是什么呢？有人说喻体是“赶集”，这样与比喻句的定义是不相符合的，因为“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶”是具体事物，很常见也很好理解，相反后面的“赶集”并不是具体事物，不符合喻体的标准。这句话实际应该是拟人句，“赶集似的”将“柔柳、花、草、叶”拟人化，它们在争先恐后地为春天增添光彩，热闹无比，写出了春天的勃勃生机。

第四个问题：作文《我的植物朋友》应该怎么写，需要写自己跟植物交朋友吗？

小孩子的想法总是很单纯的，他们看到题目是“我的植物朋友”就以为是要写自己跟植物交朋友的事情。这里实际是要大家写自己熟悉的、喜欢的植物，像朋友一样去亲近他，观察他，了解他，将他的颜色样子等写具体，并写出自己的感受。

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