一份特殊的作业 学生写得情真意切 老师笑得前俯后仰！

大家好，我是微雨润苗，一线语文教师，今年从事四年级语文教学。在今后的文章中，我会把自己在教育教学中的见闻、心得和经验在这个平台上分享，欢迎广大朋友关注、点评并指正。

一份特殊的作业，学生写得情真意切，老师笑得前俯后仰！

每天放学之前，我都会布置一些有针对性的语文作业让学生回去巩固练习。当然，在我布置的作业当中，不单单只有枯燥乏味的练习题，还有一些“实战性”很强的综合实践题，比如这一次的作业：帮家长洗一次脚，并完成一份“小练笔”（“小练笔”是作文的简化版）。一般情况下，这种“小练笔”写个三五句或者七八句，能起到“练笔”的作用就很不错了，可接下去五位同学的“小练笔”就有点“刹不住车”，他们写得情真意切，但作为老师的我却一边看，一边笑得前俯后仰，真的是太有意思了！

第一篇

我们来看这第一位同学的“小练笔”：这位同学的字迹确实让人不敢恭维，但他却是我们班级思维最敏捷的数学课代表。怎么完成这份特殊的作业呢？这小家伙有妙招——他先让他妈妈把眼睛闭上，然后再从厕所取出一盆水（从厕所取水？应该是热水器装在厕所中吧！冷水还是温水？太热的话他妈妈会受得了吗？），历经“千辛万苦”终于把他妈妈的脚摁进水里搓洗。洗到最后，“笑点”来了——

“哟，什么时候变懂事了？”

“没有啊，我一直都很懂事啊！”

多可爱，多机灵的孩子啊，估计他妈妈脸上也会露出菊花一般的笑容吧！唯一美中不足的是，这孩子的字虽然写得挺认真，但老是写不漂亮，课余的时间得多多临帖练字才行。

第二篇

我们来看第二位同学的作品：这是一个很腼腆的小女孩，这学期刚从兄弟学校转过来。听到老师布置的作业之后，小姑娘的心理活动如同波澜壮阔的大海：“我听到这个消息，心惊胆战，不知怎么（向家长）开口才好，我长这么大，从没帮大人洗过脚，该怎么（和妈妈）说才好呀？我着急地想着。”接下来的篇幅都很精彩，到最后她帮妈妈洗完脚之后，终于有“成果”了，她的妈妈表示：“哇，今天表现不错嘛，明天想要买什么跟我说！”这孩子最后的心理活动还有一大堆写在背面，你们猜猜看她还写了啥？反正看完之后，我笑得肚子疼了好一阵子，这孩子的幽默细胞简直太发达了！

第三篇

第三篇作品的作者是一名留守儿童，她的父母常年在外，她在家中和自己的奶奶相依为命。“奶奶，您太辛苦了，您为了我们受了多少累，今天晚上我帮您洗一洗脚吧！”无论哪个长辈听到这么暖心的话，都会甚感欣慰。文章的最后一段犹如点睛之笔——“我以后要好好孝顺奶奶。”质朴的语言，懂事的的孩子，懂得感恩，知恩图报，也不枉我布置这个作业的初衷。

第四篇

第四篇作品的同学同样也是一名留守儿童，这是一个古灵精怪的小女孩，平时由她的爷爷监护。她在帮她爷爷洗脚的时候，她的爷爷居然被感动得哭了……好吧，可能这小家伙看到老人家哭有点看不惯——“要不要跟爷爷讲是老师让我们为家长洗脚的，要什么时候说好呢？”过了一会儿，这个“小魔女”终于出手了——“爷爷，其实老师让我们给你们洗脚的，让我们为家人做一些事情的。”这孩子，弄得她爷爷好尴尬……

第五篇

最后一篇的作者是我们班的“小书法家”，我们可以通过她最后一行用红笔写的“自评”可以看出来——“字写得有点丑，内容还好。”内容有多好呢？故事的情节一波三只，文末的总结更是让人刮目相看——“‘谁言寸草心，报得三春晖’，为妈妈洗脚，就让她感动得一塌糊涂。我长大以后，要加倍孝顺妈妈，让她成为世上最幸福的妈妈！”四年级的孩子有这种语言表达能力，确实不容易！

以上这五篇“小练笔”怎么样呢？觉得有意思的话，请点赞并关注，今后还会有更精彩的内容等着你哦！