12本书帮助家长老师看清孩子的未来和教育的趋势

焦虑是什么？焦虑是面对未来各种不确定性产生的不安情绪。

如何对抗焦虑呢？需要我们放下以往的经验，去了解目前的发展、未来的趋势。

这份书单，由杨东平老师在2019博鳌教育论坛上发表演讲时推荐，涉及教育学、心理学、科学、哲学、社会学等诸多领域，而且都是领域内的重磅图书，有的指向教育前沿，有的深入洞见现实，推荐给所有关心教育、关心孩子成长的家长和老师。

01 《让天赋自由》

应对未来的挑战，我主张从应试教育突围。要总结未来学校的特点，我认为第一条就是以儿童为中心，重视个性发展和创造性，追求真善美和幸福人生。

这也是我首先推荐这本书的原因：希望更多人换个角度审视自己和孩子，了解天赋与爱好，以及敢于做新的教育尝试。

作者认为，我们每个人与生俱来都有自己的天赋，但随着在现实世界中阅历增长，会逐渐丧失很多潜能，而造成这一后果的主要原因恰是教育。

作为在全球都极具影响力的教育家，他的书也激励着无数教育者。

02 《让学校重生》

在我看来，未来学校将会是这样的：小规模、小班小校；学习时间弹性化；混龄学习，并且上学和毕业没有固定年龄规定；校园开放，智慧校园；拥有多重学习中心，运用多元社会资源，文凭的重要性被课程证书、社会证书所取代。对照这样的未来，我们需要思考：现在这种标准化对学生和学校有什么影响？这也是促使我们变革的一大动力。

这本书对此做出了回答：标准化对学生和学校都是有害的，同时也让我们看到，另一种教育的可能和改变正在全球发生。

作者号召所有人：无论你是谁，无论你身处何方，你都有能力改变这个系统。我们的现实生活中，也有很多创新学校和教育人士在实践探索。

03 《数字化生存》

“我要提醒大家，学习是自己去做的事，而教育是别人对你做的事，要把这两者区分开来。”

说过这句话的人，正是《数字化生存》的作者尼古拉·尼葛洛庞帝，他同时还是麻省理工学院媒体实验室的创始人，并且多次在TED上发表非常受欢迎的演讲。

尼葛洛庞帝最为人知的著作，当属这本《数字化生存》，有人评价它说：20年前读它，是科幻书；20年后读它，像历史书。

尼葛洛庞帝虽然身处上个世纪，却对我们当下的数字化生活，在书中做出了非常准确的预测和判断，让我们更加清楚地了解我们身处的世界。

04 《天生不同——人类典型识别和潜能开发》

我们常说，每一个儿童都是天生的学习者；要无限相信学生的学习潜力；每个班级都有不爱学习的学生，但是他总有一件自己喜欢的事情。这是从长期观察现实情形中得出的结论，也有科学研究理论可以支撑。

《天生不同——人格类型识别和潜能开发》就是基于荣格的心理类型理论，根据作者多年的观察和调研，发明了以自己名字命名的“迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）人格测试表”。

这一成果，系统地解释了人们的天资差异，并描述了16种人格类型的特征，它们对个体的不同影响，以及如何实际应用。

这样一来，我们就可以评估自己的人格类型和偏好，了解自己喜欢什么、擅长什么，以确定适合自己的人生道路。

05 《智能的结构》

除了《天生不同——人格类型识别和潜能开发》，霍华德·加德纳的多元智能理论同样认为，“人人可以成才”，但是角度完全不同。

加德纳首次在本书中提出，人类具有语言、逻辑数学、空间、肢体运作、音乐、人际、内省、自然探索8种智能，并对多元智能理论进行全面系统介绍，向传统的心理学观点、流行的智商测试发起了有力挑战。

看完这本书，对“人人可以成才”这句话，我们可能会有更深刻更科学的理解。

《智能的结构》自1983年出版后，多元智能理论成为21世纪全球主流教育思想之一，被心理学界誉为“哥白尼式的革命”，在全世界掀起了教育改革的浪潮，也促进了中国素质教育改革的深入开展。

06 《后现代课程观》

我们很多人可能都不知道，现代课程理论竟然是深受一位管理学集大成者的影响，这个人就是泰勒。

了解管理学常识的人，可能都听说过这个人，他崇拜科学和进步，追求“效率”，主张“控制”。这样一套理论被引入到课堂，会是什么结果呢？

就是我们现在的样子：孩子们的课程目标，要求要稳定、精确、可控、可测量，教育的产品不是孩子们，而是学习这件事，课程也日益简单化和机械化。

如今，我们依然遵循的，还是那个时代美国教育部长哈里斯所声称的：学校教育的核心品质是“端正、准时、安静、勤奋”，因为这四种品质能产生好的工人和好学生。

《后现代课程观》颠覆了这个观念，提出课程发展的动力，来源于系统内部的“自组织”。

换句话说，是老师和学生一起激发课程，这样的课程不仅多种多样，富有启发性，同时也充满不确定性，当然这样的课程还要容许犯错。还有教师的权威，在这本书中，也被赋予了前瞻性的解读。

07 《自组织的宇宙观》

前面提到“自组织”这个词，其实，关于“自组织”的理论还有一本经典之作，就是《自组织的宇宙观》。

看到这本书的封面，就知道这应该是本旧书。是的，这本书不但很难买到了，而且，很可能你买回来之后发现：读了一遍不是太懂，再读一遍也还是不懂。

不过，据说这本书凝结了作者毕生心血，书在出版后第二年，作者就去世了。

也有很多读过此书的人认为，这本书绝对是一本经典作品，值得反复读。甚至还有人视其为科学哲学启蒙书，赞叹作者让人脑洞大开、阐述精辟到位的理论。

无论是研究理论，还是思考科学哲学，这本书都很有分量。

08 《Scratch少儿趣味编程》

美国心理学家彼得·格雷认为：计算机、智能手机、App、电子游戏、虚拟现实/增强现实、3D打印机，都是这个时代最重要的工具。不让孩子玩这些东西，就像不允许狩猎时代的孩子玩石器和飞镖一样荒谬。

机器人、3D打印机成为学校素质教育的“新宠”甚至标配，摆放在功能教室；编程教育成为培训机构的“新宠”。

Scratch正是在这样的教育潮流下诞生的。作为麻省理工学院设计开发的一款编程工具，Scratch是适合少儿学习编程和交流的工具和平台。

这书结合孩子们学习语文、数学、科学、社会、音乐、体育等科目，手把手教大家如何用Scratch设计程序，比如设计一个自动写作文的程序，配合各式卡通形象，通俗易懂，寓教于乐。

麻省理工学院教授米切尔·瑞斯尼克还特别为这本书作序推荐。由于这本书图文并茂、语言生动风趣，它非常适合中小学生、编程初学者，可以自学或在家长的帮助下学习。

09 《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》

我们探求的不是会使用计算机的教育，而是不被计算机所“使用”的教育。也就是说，学校教育应当改变单纯知识传授的模式，要通过新技术，构建新的学习方式、新的社会关系。

这本书是国际著名课程专家、从事教育研究工作20年的佐藤学教授，在日本、美国近万间教室进行实践、观察、研究的总结。

佐藤学拜访了世界各地的幼儿园、中小学和护理学校，和老师们一道，探讨对课堂和学校进行改革。

书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等，带给教师诸多有益启发，对众多教育实例的剖析和论述，更能加深教师对课堂的理解。

10 《父母皆祸害？》

这本书是引导父母与子女共同成长的启蒙手册、工具箱。

对于父母，这本书告诉你如何读懂孩子的言行，如何培养和孩子的亲密关系；对于孩子，这本书指引你如何与父母更好地沟通，如何迈向自强自立的人生。

“50后”“60后”“70后”“80后”、甚至“90后”，都会在书中找到做父母或子女的方法。书中第一次全面披露了中国当前家庭教育的痼疾，以及中国家长假爱、溺爱、伤爱、罪爱的根源，并提供了一系列宝贵建议和有效方法。

书中引用大量典型、鲜活的家庭教育失败案例，并请20多位专家对案例进行点评。这本书提供了很多了解和思考中国家庭教育的难得的第一手资料。

11《超越PISA——如何建构21世纪学校体系》

看到这本书的副标题，如果不是同时在做教育，只是一名普通家长，很可能认为跟自己没关系，选择不看。

不过，看完这本书的目录，你可能就要改变想法了。这本书的大部分篇幅，都是在揭开我们教育的误区，这些误区包括：

穷人的孩子永远学不好，贫穷是命中注定的；移民学生拖了整个教育体系表现的后腿；教育要取得成功，就必须多花钱；班级规模越小，教育效果越好；花在学习上的时间越多，教育效果越好；获得教育上的成功主要靠遗传；一些国家教育表现卓越，是源于他们的文化；只有顶尖毕业生才应成为教师。

有些误区可以显而易见，比如“花在学习上的时间越多，教育效果越好”，但实际生活中我们就是这么做的，所以会有那么多孩子挤时间休息和玩耍，学业以及和学业相关的任务占据了他们的大部分时间。

作者安德烈亚斯·施莱歇尔是现任经济合作与发展组织教育技能司司长。中国、美国、英国、德国在内的很多教育界人士非常认可他的贡献，英国教育部长甚至称他是“英国教育最重要的人”。

12 《教养的迷思——父母的教养方式能否决定孩子的人格发展？》

成长成才有很多复杂因素，所以，同样的父母，老大和老二就是不一样。先天还是后天到底什么因素更重要？家庭、学校、社会，还有天赋、努力、机遇。

本书揭开很多教育迷思之书。传统心理学观点认为，父母在对孩子的塑造中扮演着影响深远的角色，但是朱迪斯哈里斯质疑这个传统观念。

在《教养的迷思——父母的教养方式能否决定孩子的人格发展？》一书中，朱迪斯·哈里斯用众多的证据证明，在孩童的成长过程中，父母并不完全能教导孩子社会化，儿童的人格塑成还很大程度上受到他们的小伙伴以及家庭以外的经验影响。

本文来源：童书妈妈三川玲