六年级语文第三单元测试：阅读理解题做得最差

部篇版教材六年级语文上册第三单元测试已完成，整体成绩不太好，比上单元有些下降，优秀生，及格率都偏低，平均分刚好及格，现就学生答题简单分析。

书写共3分，这位同学的书写在全班排中上水平，有一大半同学比她要差一些，所以全班不到一半的学生能得3分。

这种书写状况在农村小学不知算不算差，希望大家讨论。

第一题、看拼音，写词语。

全班49人，满分约20人，不太理想。错的同学有两种情况，一是不会拼音；二是会拼不会写。大部分同学错的是“颓然”。

第二题、辨字组词。

整体较好，错的都集中在“栽、裁、涛”三个字。

第三题、补充词语。

大部分同学都错了一点，错得不多，典型的是“暴露无遗”的“遗”写成了“疑”。

第四题、根据意思写出词语。

这题对我们的学生来说够难，全班没一个满分的，特别是“叱咤风云”。顺便说明一下，这位同学也把“叱”字写错了，是我粗心了。

第五题、写出句中加横线词语的近义词。

这样的题本班一半同学做不好，只对一两个，都是字写错。做得好一点的也把“会心”的近义词写成了“开心”，并不准确。

第六题、判断正误。

做得较好。

第七题、积累运用。

1、默写《春日》做得较好。

2、写爷爷看书入迷的样子不太好，大部分同学不知道从“神态、动作、语言”三方面去写。

（一）、课内阅读。

第1小题、一半左右的同学知道“引出下文”的作用，以前讲过，另一半还是不会。

第2小题、这题不难，大部分同学都能做对，遗憾的是做不到简单概括，有概括能力不强的原因，也有不仔细看题的原因。

第3小题、关于说明文的说明方法，从三年就开始，到六年级还不会做，我也找不到原因。错的情况有以下：一是写不完整，只写一个；二是不会写字，把“列数字”的“列”写成“例”，把“”举例子”的“例”又错写成“列”，“列数字”的“字”写成“子”，有点无语；三是看不懂题目意思，完全不会写，上半的学生不会。新出现一个“作假设”的说明方法，不会可以理解。

（二）、课外阅读《蛇与庄稼》

第1小题、学生都不知道什么是“食物链”，问题也许出在课外阅读，也许出在一些杂科课程的学习。

第2、3、4小题、学生做得很不好，基本上不会，有学生理解能力的问题，我觉得问题也提得不科学，我自己看完题目也莫名其妙，不知如何作答。

第5小题、学生阅读理解能力太差，第3自然段只有3行文字，可都读不明白，像这种问题我也没多少办法，真诚地向各位读者朋友求教。

第6小题、大部分学生能做，不过独特点的体会很少，抄短文后面两句的比较多，可能也跟短文理解不够深入有关。

习作

_____让生活更美好

作文还是与课本上的单元习作一样，写过几次了，考试也比较好，从整张试卷来说，可能做得最好的就是作文了。从这点上感觉教学思路应该可以继续保持，只是整体语文素养的提高有难度，特别是良好的学习习惯难以养成。

以上各处出现的问题，期待与大家交流。