“网课推荐肖战”老师被停课！家长称有孩子得知后哭了 你怎么看？

红星新闻讯 5月15日中午，一段指称“厦门某中学老师网课宣传肖战”的音视频在网络热传，引发争议，当地教育部门称，接到大量群众举报并第一时间核实。

15日晚，厦门市思明区教育局在“思明教育网”发布通报称，经查，网传视频系该区莲花中学一教师3月16日网课的一段截录。该教师已认识到在课堂教学中引入娱乐明星话题极为不妥，并已作出深刻检讨。莲花中学已对该教师作出停课处理。

网传视频中，画面上是课件提纲，疑似一位女老师说：“我喜欢肖战，我喜欢得坦坦荡荡，最早我就是一个路人散粉，看了《陈情令》之后，就觉得这个小伙子好像挺不错……把他推向了风口浪尖后，我去考古他，发现这个小伙子没有什么黑料。我喜欢他，我希望我的孩子也学习他，甚至我所有的家人都非常喜欢他。因为喜欢，我推荐大家也可以去喜欢他，希望你们，我的学生，能够像他一样阳光挺拔、谦逊有礼、上进善良。”

该老师不讳言在家长面前推荐肖战：“甚至今天在电脑前听课的，我不知道有没有家长，我也一样推荐给家长，让他们也了解一下，这个人曾经接受过正统的国家教育，上过大学本科。你的孩子如果去喜欢他，让他成为孩子的榜样，有没有错？粉他，可能问题不会太大。”

被停课后学生哭了

有家长称她是“负责任的老师”

红星新闻记者获悉，该教师系莲花中学初二某班班主任，教授语文，2007年本科毕业后进入该校工作，2019年1月该教师取得一级教师（中学）职务任职资格。

16日上午，一位家长告诉红星新闻记者，有孩子在听到老师被停课的消息后“哭了”。

“她是一位负责任的老师。”该家长称，16日上午有家长准备声援涉事教师，“担心会给老师和学生造成更大的负面影响，所以作罢”。

有家长在接受梨视频采访时称，经向自家孩子了解，网传视频的网课本身是一节作文讲评课，“题目是《网络暴力》，在讲评过程中讲到了当下人们热议的肖战话题，有些粉丝的评价是怎么样的，又有些粉丝的评价是怎么样的，哪一些才是真实的，她（老师）意思是告诉孩子们，网络暴力是很可怕的，大家不要人云亦云，要分清是非，引导孩子不能随便追星、盲目追星”。

有网友爆料某社交平台上发现疑似该老师账号，其中有内容和该网课言论符合。该账号大量文图多与肖战相关，同时，多次言及对未成年人教育问题的看法，并分享生活琐事、人生感悟。在5月13日其发表的文章“放过老师，救救孩子”中，作者谈到对追星的看法：“追星不是原罪。理智追星者所选择的偶像，大多和自己三观相合，能相互促进、共同进步，更能在偶像的引领下成为更好的自己。”

该作者坦言：“不仅在网课中，在平时的线下课、班会课中，我不止一次地以明星为例，给学生熬制浓浓的心灵鸡汤，被学生戏称为‘鸡汤老师’。”在她看来，以明星为例对学生进行教育，是“尊重亲近年轻一代”“更有效、有力的教育和引导他们”的方式。

红星新闻记者据此致电莲花中学求证，但电话始终无法接通。思明区教育局值班室工作人员称，不清楚具体过程，“但通报是经过调查核实后的结果，且该老师也认识到不妥，并作出了检讨，以通报为准”。

专家：粉丝与教师身份应有区隔度

也应给予青年教师发挥活力

近来，学校老师组织学生为艺人“应援”的行为多次见诸媒体报道，并引发广泛质疑。5月10日，有网友挂出了一段江苏宿迁某校老师带领学生为肖战应援的视频，学校随后对当事老师作出停职停课处理；此后，河南夏邑一位幼师被曝组织学生应援王俊凯。只是经当地教育局核实，事情发生在2017年，相关教师早已被辞退。

对于这样的现象，中央财经大学新闻系副主任、中经数字经济研究中心主任陈端告诉红星新闻，虽然此类事件“目前看起来像是一个娱乐版的新闻，但它背后揭示的趋势值得我们去深度思考和关注。”

陈端表示，越来越多的“90后”、“00后”人群开始进入社会登上主流舞台并发出声音、释放社会影响力。“这一代人属于‘数码原住民’，是在新文娱和数字化大背景下成长起来的。粉丝文化对他们而言就是成长历程中自然而然的背景环境和记忆。”

她认为，当这些青少年粉丝群体成长为成年人，并通过自身在教育体系中岗位开始履行面向再下一代的教育时，其前期积累的文化偏好或习俗体验等，会不自觉地通过各种言行传递给下一代，这涉及到价值导向的代际分野和代际传承。

“当他们进入社会主流舞台，就形成了自身的一定的社会影响力，起码面对其小圈层一个班的同学会是具有价值导向力和舆论影响力的，这与其岗位角色带来的赋权效果叠加，可能就超出了简单粉丝发声范畴演变成为一种组织化行为，这是值得关注的。”陈端说。

在陈端看来，身为粉丝的追星行为与身为教师的岗位职责之间应有区隔度。同时，学校也对此也应有所表态和限定，“可以通过口头传达和一些典型事件的警示，明确这方面的底线。”

她认为，把热点明星事件作为一个文化现象，放到课堂上做一个公共事件进行开放式探讨是没有问题的，但如果发起活动，或在政府正规的教育体系之内把追星问题组织化，就逾越底线了。

陈端认为，在这方面可给予一定的方向引领，但也不宜“一刀切”，应保障现代文化的多样化和文化代际创新活力。“更多是一个底线管理。如果一刀‘卡死’，其实不利于年轻教师积极性和创造性的发挥，但如果放任，可能也会出现负面后果。”