第5篇：2018年4月广西区考A卷申论范文

这感觉不错

2019年新年第一篇文章，今天给大家分享2018年广西区考考的一篇作文。广西在2018年之前一直参加联考，但2018年是自主命题，于2018年4月12日考试，即在联考前3周左右。对广西有兴趣的同学可以准备了。

另外，本题的主题虽是老掉牙的“历史文化”，但是考法很活，加入了辩证思维在里面，值得重点关注。具体范围如下：

“给定资料7”中提到，“活着”的历史是文化，“死去”的文化是历史。请从这句话引发思考，结合给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。（50分）要求：（1）观点明确，认识深刻；（2）逻辑清晰，语言流畅；（3）结合“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（4）字数不少于1000字。（2018年4月广西区考）

历史文化的“死”与“活”

“‘活着’的历史是文化，‘死去’的文化是历史”，这句话内涵丰富，一是强调了“历史”与“文化”的区别，即前者是“死”的，后者是“活”的，二者相互排斥，相互对立；二是道出了历史与文化之间的相互贯通，历史可以变为文化，文化也可以变为历史，二者间可以相互转化。认清了此内涵，有利于我们正确看待、保护和发展历史文化。

历史是“死”的。“死”指事物退出社会的舞台、消亡，不再为人类所用。或者说，不再为人类提供有价值的服务，仅仅是过去的事实。在清末退出历史舞台且为人类服务一千多年的科举制度、在故宫博物院珍藏的几百万件冰冷的文物、在全国各地逐渐凋敝甚至被废弃的古宅院落、那些即将失传或者已经失传的传统工艺，这些，都是“死”的历史……

文化是“活”的。“活”指事物正在发挥它的价值，为人类所用。比如说，已实施十几年的公务员考试制度、民众所热衷的网络购物、政府在积极推广的电子政务、大叔大妈们热爱的广场舞、近年逐步实施的二孩政策……这些都是属于当下社会文化的具体表现形式。它们的共同特点是，正在为人类所用，都是“活”着的文化。

历史的“死”和文化的“活”之间是相互排斥的，但是在一定条件下，二者可以相互转化。

文化失去生命， 就变成了“死”的历史。文化衰亡，变为历史，有其历史必然性。社会发展的基本规律之一，是新事物的产生和旧事物的灭亡。旧事物的灭亡，就是文化变为历史的过程，是由“活”到“死”的过程。所以说，文化终究会变为历史。比如说，科举制度是历史上“活”的文化，人类使用了一千多年，但随着历史的发展，不足之处逐渐凸显，最终被废除，变成了“死”的历史。

赋予历史以“活”的生命，历史就变成了文化。旧事物的灭亡和新事物的产生，具体而言，是事物内部质与量变化的结果。量变达到一定程度时，引发质变，产生新事物，但这并不意味着旧事物中没任何积极因素。换言之，“死”的历史中，依旧有“活”的因素。我们既可以给予外力推动，让历史复活，成为“活”的文化；也可以吸收历史中“活”的因素，促进新事物的发展。

比如说，优秀的传统文化京剧，深受民众喜爱，但因受到其特定的表演形式等限制，发展式微痕迹逐渐明显，甚至有从文化变为历史的潜在危险。近年来，网络直播平台抓住了受众的视听习惯和审美需要，给予了京剧新的表现形式，赋予了新的生命力。再比如说，故宫博物院的文物珍藏，它们身是死的。但是故宫博物院通过发掘文化器物本身所蕴含的文化因素并将其转化成设计要素，使其与符合现代生活形态的新形式相结合，创制出满足使用者物质和精神需求的设计产品，让历史“活”起来，变成了文化。

历史与文化的发展有其本身的规律，有些文化必然会消失，成为“死去”的历史；有些“死去”的历史中，也蕴含着“活着”的价值。我们要正确看到有些文化的消逝，也要充分挖掘“死去”历史中的积极元素，让历史“活”起来，为人类所用。（作者：华图教育孙绪瑞）

文章结构：

文章结构逻辑图

本篇文章写作容易有以下几点误区：

1.没有讲清楚历史与文化的区别是什么。

2.“死”与“活”是什么意思没有讲清楚。

3.死与活之间是什么关系及如何论证没有讲清楚。

4.盲目的提出若干措施保护历史文化遗产。

以上几点是写这篇文章常见的误区。