从7.1亿的豪华中学窥见中国教育的形式主义

事件提要：

近期，陕西镇安中学建的新校区受到舆论关注。2019年，位于陕西西南部的深度贫困县——镇安县刚刚脱贫摘帽，全县年财政收入不足2亿元，却花了7.1亿元修建了一所“豪华中学”。

4层喷泉的“鲤鱼跳龙门”水景

削掉真山建的假山瀑布群

镇安县教育脱贫办公室工作人员对外界表示，该事件引发了中纪委关注，已赴当地展开调查。8月25日，这座豪华学校的喷泉、凉亭等多处与教学无关的设施正在被拆除，这一做法，又将这次事件推上舆论风口。

正在被拆除的部分景观

01

舆论哗然的背后

是对教育形式主义的反思

一些人认为：高标准建学校体现了“再穷不能穷教育”的理念，即使建得超前一些也无可厚非。

据媒体报导，镇安中学部分教师反映，在硬件改善的同时，学校师资力量等软件并未得到明显提升。而且，一些规划并不合理，造成了资源浪费。

近些年来，国家和各级政府的正确积极的领导下，教学基础设施正在逐步完善，师资力量也正在逐级优化，部分地区的教学水平也随之提高一大截。教育作为民生工程中重要的一项，自然要重视，但不应作为提高政绩的手段与途径。举债办校听起来是个好事，但实际上很多资金并没真正用在改善教学上，造成了资金浪费，是形式主义，是一种歪曲的政绩观。

02

教师的形式主义

会慢慢传递给学生

不知从何时起，学校里开始出现了各种各样的参观访问活动，有一些是学校，还有一些是社会团体。为了接待这些访问团，一些老师不得不放弃备课乃至上课的时间，来准备接待参观访问团。

一学期下来，教育主管部门会组织各种各样的比赛，如征文比赛，歌咏比赛，发明创新比赛等等，多到一周就有一次。这不仅大大的影响了教学计划，也使得教师的教学精力被不当消耗。

教学评比课，学生面对镜头感到好奇

很多非教学任务，只能通过做表面文章完成，要做细做实，教师和学生全年无休都难。而且，由于很多非教学事务任务，不只要求教师参与，还要求教师组织学生参与，学生参与多了，也就学会了形式主义。例如各地评价教师，基本都有听公开课环节，而公开课有不少是“表演课”，任课老师要事先组织学生彩排，把所有课程内容都学一遍，然后告诉学生正式上课时要装着是第一次学的样子。

这样的公开课是与教育求真背离的，有关部门和学校也都知道其中存在的问题，但却对问题视而不见，这是顽固的形式主义风气。

03

看似丰富多彩

实则多是形式化的活动

除了应付教育主管部门组织的各种各样的课外活动，学校内还会与社会单位合作一些活动进入校园。例如今天办个“国学文化进校园”，明天来一场“消防安全进校园”，活动很丰富，活动也很热闹，但是热闹完了，学生们到底受益了多少？

“感恩演讲”中相互拥抱哭泣的家长与学

前些年，大批的“感恩教育”走进校园，在仪式化的演讲氛围中，孩子们失声痛哭，此时孩子们会抱着父母说“我爱你”。但痛哭流涕，一哭二跪的行为只能算一时的感动，它是否用永恒性的教育作用，是否真的让孩子焕然大悟，我想答案是否定的。

很多活动，其实就是在搞表演，场面搞得很大，内容敷衍潦草，把学生集中起来，拍几张现场照，发几篇新闻报道，然后就结束了。

还记得学生时期的经典作业：给父母洗一次脚，然后写一篇作文谈谈自己的感受。当孩子们主动提出要求，要给父母洗一次脚时，父母是感动的。而在孩子眼里，这不过是老师的要求，一次必须完成的家庭作业。

形式在孩子们眼里永远都是形式，他们需要的是心灵的引导，而不是行动的跟随。

04

幼儿园的形式主义

正在违背教育改革的初衷

幼儿园老师给孩子布置手工亲子作业，这本来是好事，可以培养孩子动手能力，也增进亲子关系。但却有家长替孩子做，甚至去网上买手工产品，何以如此？是因为教师看的是孩子交上来的手工作业是不是好看，是不是可以展示，而不重视孩子的参与过程。

如果重视参与过程，那么，那些没有完工，做得粗糙的手工作业，照样会得到老师的好评和鼓励。这才是教育的重要价值，重视的是孩子的成长过程，而不只看结果。只看结果，就会滋生功利主义、形式主义，以及弄虚作假。我国正在推进的中高考改革，都要求中学对学生进行综合素质评价，而综合素质评价要求个性、写实、客观，重视学生的过程，就是对只强调结果评价的矫正。推进综合素质评价，要求教师们的摈弃形式主义思维，不能把学生参与社会实践、社会公益、职业体验，都搞成走过场和形式。

写在最后：

要而言之，进入新时代，教育的重心从只重视成绩，转变为重视孩子的成长过程，做实每一个教育环节，不能盲目的追求“面子好看”。

教育形式主义的痼疾非一日而生，也非一日能解。摒弃形式主义，培养良好科学的教育风气，需要主管部门、学校与老师、家长与学生共同配合，探索实践，继而实现科教兴国。