这两个真实的事例值得思考 真正的起跑线是父母的眼界和格局
最近经常听到有孩子因为游戏、因为学习的压力而跳楼的事情,家长也开始心里紧张,不敢去说孩子、管孩子,尽量处处顺着孩子。
有一个家长说,我的孩子上高三,学习压力本来就比较大,但是他也爱玩游戏,一有空就要拿手机玩一下。
有一次开车送他去上学,他伸手要手机,内心是不想给,但是因为看过一则报道,有一个孩子在车行驶到桥上时,孩子拉开车门从桥上纵身一跃,跳下大桥,结束自己的生命。心里就隐隐害怕自己孩子也会想不开做出极端的事,赶紧把手机给他,什么话也没多说,免得刺激他。
另一个家长说,我原来在家里还骂自己的孩子不争气,不努力,尽是找麻烦。最近看了孩子跳河,sha母亲的报道,我也不说了,别改变不了孩子,倒赔上自己的一条命,太可怕,也太不值。
这样想法的家长肯定不止一两个,所以就出现了越来越多的不服管教的孩子,他们用各种形式,各种理由为自己辩护,最终一句话:青春期叛逆。
在这样的大背景下,孩子的教育和管理成了一个棘手的问题。
01 和家庭对抗的女孩
八年级一个漂亮的女生,周末经常浓妆艳抹出现在人流多而杂的某公园。身边有男有女,有现在的同学,也有社会盲流,众星拱月一般围在身边,翘着二郎腿,抽着烟,眯眼漠然的看着周围这一切。
这不是电影里的故事,不是编剧的想象,这是真真实实发生在身边的事,这个孩子是某校的学生。
她外表高冷,眼光透着睥睨一切的冷艳,永远面无表情,所有的同学都对她敬而远之,不敢招惹她,只是小心地在远处观望。
终于她绷不住了,八年级下学期的某一个周末,她在某公园发疯似的撞树,手脚都有擦伤。她发信息给老师,说自己难受,不想活了。
老师吓坏了,联系家长。父母都不在家,就这个女孩一人在家,原本就已经出现了抑郁的情绪,现在突然失控,不可自已。幸亏她身边不缺朋友,一个和她同届的女孩不停地劝阻她,把她劝回了家。
老师的关心使这个女孩说出了实话,但是家长和学校的领导都认为这是借口,她是在装,是在作。
以下是这个孩子的成长经历。
她有一个哥哥,比她大十多岁。照理说她应该是家里的掌上明珠,相反,她的哥哥很优秀。家里人的目光都在哥哥身上,很少有人关注她的存在,她对哥哥就是一种羡慕和敬畏。
随着年龄的增长她越来越觉得自己是这个家中多余的一分子,所有人都和她有一种疏离。虽然她敬爱哥哥,但是哥哥却从来也没有和她好好地进行过交流,他们交流的方式就是吵架。
她曾经不止一次的在作文中描述记忆中哥哥对她的宠溺,给她吃橘子,把水果留给她,甚至喂她吃。
儿时的记忆越美好,现实的烦恼就越大。
长大的哥哥早已成家立业,有自己的妻儿要关爱,再也没有好心情好脾气对她,对她的各种作也有各种的抱怨。
父亲在外,常年不着家,母亲虽然在家,她既要上班,也要帮哥哥看孩子。用她自己的话说,她就是这个家里的多余人。爹不疼,娘不爱,哥哥嫂嫂也嫌她在作怪。
说起她的父亲,心里是一肚子的憎恨,她要母亲和父亲离婚。
记忆中自己在很小的时候就发现父亲和母亲之间的不合,父亲在外做生意,常年不回家,夫妻之间争吵不断。
8岁那年父亲偶尔回家,她都是在角落里怯生生地看着这个熟悉而又陌生的男人。希望他会回头看一眼自己,和自己说几句话,给自己一个温暖的拥抱,关注到自己的存在。然而父亲于她就是一个匆匆的过客,更本没有留意到一个小女孩乞求的目光。
后来生意越做越大,人也越走越远,家庭的矛盾也越来越多,而这个女孩也越来越大,越来越冷漠,她的心也越来越封闭,脸上的笑容越来越少。
她恨父亲,希望母亲和他离婚。用这个女孩自己的话说:家里红旗不倒,外面红旗飘飘,这样的人有什么可留恋的?
可是母亲性格懦弱,也没有见过世,就是一个土生土长的农村人,她又能怎么样呢?只是默默地护着这个家,挣扎但是不敢抗争。
这个小女孩虽然对母亲心生怜悯,但是心里压抑得慌,她也不能和母亲好好说话,一开口就吵架。她在家人眼中就是一个恶魔的化身,逮谁和谁吵,谁也说服不了她,她也不再相信谁。
终于她把自己成功逼成了狂躁型的抑郁症。
她曾经接受班主任的建议,试图来上学。仅仅半天,她一句话不说,不和任何同学交流。别人的关心,她觉得烦躁,她最后忍不住泪流满面地跟班主任说,老师,我受不了,我要回家。
她的心理已经彻底的崩塌,看着同学的嬉笑打闹,她觉得只有自己最可怜。家里人都觉得她是在作,并不是真正的心理有问题,也不理会她。
她终于从学校离开,就每天浓妆艳抹的站在热闹的地方,冷漠的看着过往的人流。有时身边也会有一些社会盲流。
大家都以为她是叛逆,是青春期的狂躁,甚至是在故意的作。作为一个阅人无数的老师来讲,心里明白她的痛,感受到她的孤独无助,能够想象她心里的荒凉。
从小到大,她几乎就是生活在哥哥的光环下,生活在父母无休止的情感争吵中。看着父亲对家庭的背叛,感受着母亲的软弱无助,心里渴望关心,渴望爱,渴望被温暖。家里得不到的,就从家外得。
她开始广交朋友,开始学着化妆,开始各种社交活动。因为谁也不管她,谁也管不了她。即便这样也无法掩盖心里的伤痛,直到把自己逼成了一个医学上的抑郁症患者。
这个世界上,喜欢和爱一样,都是易耗品,像烟花一样易冷。原本一个冰雪聪明的姑娘,就这样牺牲在支离破碎的原生家庭中,成了家庭一种新的负担。
不要以为一不听话就是叛逆,给叛逆附加上各种神秘的变数,其实这就是不稳定的家庭埋下的祸根,是家庭失教的典型牺牲品。
02 叛逆是另一种挡箭牌
八年的学生要推荐新团员,一个班只有一个名额,而且有年龄限制,要求达到14周岁。
这是一项特别普通的寻常的工作,按往年的惯例,老师推荐为主。品学兼优是首选,其次是年龄限制。从来没有学生或家长因此而闹过不愉快。
俗话说,怪事年年有,今年特别多。
名单一公布,有一个班主任一个晚上不得安宁,好不容易安抚好了,第 二天一早电话就又打了过来。语气甚是不满,家长口中流行的一句话脱口而出:不行我去找校长。
下面就是这个孩子的故事。
这是一个优秀生,也有一个有神通的家长。学校为了教育教学的公平和班级的稳定,每学年都进行平行分班,把所有学生打乱重组班级。
这个家长事先找了人要调班,结果班主任没同意,就留下了。家长是家委会的成员,疫情期间也为班级做了许多事。
这个孩子真的也非常优秀,在班级中常常是数一数二的成绩,年级中也是佼佼者。
学校每年都有一个单位赞助的500元优秀生奖学金,他初一已经拿过,老师也想把这个奖学金给另外的没有拿过的同学。
结果这些孩子家长之间在互相炫耀攀比,打听谁家孩子拿到了奖学金,哪家孩子没有。班主任因为考虑已经拿过的孩子就不给了,给了另外一个成绩略次一点的孩子。矛盾就产生了,一放学,家长质问的电话就来了:我家孩子是不是有什么表现不好啊?
老师不知道这是一句质问的话,还热情地回答,没有啊,除了有时候会马虎一点,其他都很好啊。
家长就开始诉苦了,孩子回家不高兴,一问才知道是奖学金没给他,团员也没给他,他虽然嘴上说不在乎,但是我明显能感受到他心里的不悦。现在这个形势,我怕孩子叛逆,从此不相信老师,不爱学习。成绩即使考好了也没有用,老师不相信他,他也不相信公平正义。
原来是为孩子出头,为争公平来了。
班主任老师终于明白了家长的真实用意,只好说,要不然我把奖学金给他,团员我再把你的情况反映一下,不行你就直接找校长。已经是低到尘埃里的卑微。
孩子优秀,家长说话底气都足足的,属于孩子的东西一定要得到,得不到就要撕破脸皮去争。不是为了钱,不是为了荣誉,而是为了公平,为让孩子不叛逆。
站在家长的角度似乎没错,我优秀就理所当然的得到,到不到就是不公平。
其实这是一种功利心。
一个人的欲望越多,心里的烦恼就越多。多一分欲望就少一分快乐,相反,少一分欲望也就多一分快乐。
其实所谓的孩子会叛逆明显是一种挡箭牌,一种威胁,真实的意图大家心知肚明,就是必须承认孩子的优秀,你的做法糊涂错误。争不到我就找校长,校长又是另一把被家长握在手里的利器,是用来对付老师的有力武器。
我不反对家长为孩子发声,说出孩子的心声,但是要看什么事。如果老师在教学上不用心,导致孩子成绩下降,你可以去指责老师,去反应情况。
但是带着明显的功利心,使老师的正常工作受到干预,真是让人无法接受,还要拿孩子的叛逆说事,这真不是明智的家长该做的。家长要做的是孩子的思想工作,面对荣誉,要学会谦让,要看到别人的优点和长处,而不是只看到别人的缺点自己的优点。
对孩子的过度保护,只从自己的角度看问题,为了孩子的荣誉去逼问老师,这是另一种家庭失教的表现。
教育孩子的本质是父母的自我教育,家长的言行会成为孩子模仿的样板。
前者家庭失和,夫妻冷战,一家人用吼来交流,导致一个原本优秀的孩子变得精神抑郁,不能上学,逃离家庭去混社会。
后者家长只重视对孩子成绩的要求,却忽视对孩子进行挫折教育。遇事只从个人的角度考虑,一味强调自我,过度关注名利得失。对别人有一种居高临下的威压感,虽然争得一时上风,但对孩子今后的成长很是不利。这会带给孩子一种感觉,什么都必须去争,不能便宜别人。
这种孩子即使学业优秀,但格局太小,人生会遭遇更多的滑铁卢。
家长在孩子的问题上存在着过度的焦虑和极高的要求,其实是家长自己内心的恐惧、见解的局限。
家庭是根,孩子是抽芽的树,孩子是你所作所为的投影。真正的起跑线,不是辅导班,不是学区房,是父母的言传身教,是父母自身的成长,是父母的眼界和格局。