奥数真反人类吗？听专家怎么说

进入9月，小编家的小公主也迈入5年级的队伍了，可是小编注意到一个现象：同班，同年级的家长不知不觉中都给孩子们报上了奥数班，理由是一些重点中学甚至一些国际学校都会要求考孩子奥数。BUT小编之前不是听说奥数比较变态，反人类嘛？可是谁不想让孩子上好学校呀，不学奥数是不是就错过了好学校呢？小编，纠结了好一阵，好多个夜晚辗转难眠。终于，忍无可忍，所有的困惑，恐惧均来自于我们对奥数不了解，奥数到底是个什么鬼？小编决定一探究竟，找到了北京新东方学校多年从事数学教育的雷云龙老师，求助专业人士。下面就让我们先听听他的说法吧-----------------------------------------

最近，网上传了一篇特别火的文章——《去他妈的小学奥数》，里面罗列了四五道某年某杯赛五、六年级的奥数题目，诚然，我个人也承认这些题目确实是有些“变态”，例如：根据字的笔画、读音、角度来找规律。

必须承认的是，这是我们奥数最重要的思想——“找规律”的内容，也是我们经常遇到的几类题型。但万万没有想到会在互联网上引起如此轩然大波，导致很多网民对奥数的抵触情绪非常之大。甚至也有非常多的家长来向我咨询到底该不该学奥数？忍无可忍无需再忍！因此，在这里，本着还有一点儿奥数基础，本着还是一个小学数学老师，我想以自己数年的教学经验，以自己带过近800个小学生学习奥数的实践经历，来为这“如此恶魔化”的奥数来翻翻身！

那么这个如此恶魔的奥数到底是什么东西？它真的就如网民说的那般如此灭绝人性，如此不可一世？

首先，我们必须清楚的是：奥数在中国经历了近三十多年的演变，从当时的毫无章法、凌乱、简单的几个奥数题型，例如鸡兔同笼、九连环这样的一些古老的数学思想，游戏中的数学，以及一些策略类的奥数题目，演变到现在：奥数已然是一门非常系统、正规，综合化的数学体系和模块。

如果就小学阶段来看，学校的课业知识如果看做是横向的学习轨迹，让孩子每节课去学一点儿数学知识，了解一点新的数学内容，那么，奥数就是非常重要的纵深的一个领域；

举个例子：就像我们生活中盖楼一样，众所周知的是地基非常的重要。奥数相当于什么？就像是盖楼房的地基一样，它是整个数学世界中的一个“地基”。在近三十年发展、它综合整个数学的每一个模块进行深度学习、拆分综合、再学习、再拆分综合的过程。

或者说，它综合了整个数学的一个思想，也可以说是一个深度的数学根基，它对于一个孩子在小学阶段开始架构自己的数学世界，是非常基础且非常重要的。

举个单纯的例子，很多孩子在小学课业学习中，一到三年级时期的成绩非常好，98分、99分、甚至100分，但是到了四年级，孩子开始有浮动和变化，出现了70、80分的现象，与之前有很大的反差，为什么会有这样的差距呢？这来源于孩子对数学体系完全没有建构。

数学建构是什么意思呢？我们都知道孩子在学校里的学习，今天讲的是加法，就会用半个月甚至一个月去讲加法，当孩子以为数学就是加法的时候，又发现我们突然又学习应用题了，你会发现，很少有老师会告诉你为什么要学习这个知识。而相对来看，奥数的体系跟讲授，更为重要的是告诉了我们的孩子：未来你所学习到的数学世界是什么样子的。如果你希望你未来建造的是别墅，或者你更希望住在茅房里，那么奥数这个“地基”就非常的重要，如果你没有建构，那未来你建造的就是茅房，假设我们有了这样的地基，有了这样的数学世界观，孩子在未来学习数学的道路中就会越来越轻松。

所以说，我们的奥数是一个非常完整的数学体系，它是一个层层递进、螺旋上升的结构。

那接下来，第一个要解释的就是：奥数它不是万恶的。就像文章里提到的那几道“变态”的题，其实是我们找规律的一种类型。为什么会觉得它“变态”呢？我在这里谈谈我的看法：老实说，那些题确实有点儿不符合我们对数学的正常认知，但我想说的是，在一些事情上，我们所有提出反对意见的都是成年人，当你去问一个孩子的时候，尤其是12岁之前的孩子时，你会明显的发现他的思想或者他的思维逻辑和你就是不一样，他会给你带来无穷无尽的遐想。

就像我们常听到的那个例子：对于一个简单的数字0。你拿到高中去，他们会告诉你“这是零”，你拿到初中去，他们也会告诉你“这是零”，但是，当你把它拿到小学的时候，就会得到一系列的答案：“这是鸡蛋”，“这是橘子”，“这是地球”......

同样的一个道理，由于孩子在小学阶段他的心理属于成长期，他会在这个期间开始建立自己的三观和对世界的认知。他的思维没有形成定式，在这个期间，孩子的思维可以无限拓展，这也就是为什么在“找规律”这个题目上我一直说：最重要的、最好的“找规律”的题就是没有规律，你说它是什么规律它就是什么规律。

孩子很多时候给我回答的答案并不是标准答案，但如果孩子说的言之有理，那么，我就认为他是对的，因为这就是他发散性思维的体现，也是奥数的一个层面的体现，所以并不能说这个题“变态”，而是现在你的思维没有达到当时你的那个程度。所以，换句话说，你说“去他妈的小学奥数”，实际上就是在说“去你妈的你的青春”，这是我觉得能解释的一个道理。换成是你回到你七岁的时候，你也会这么去想去思考，所以不要说它变态，因为当你说它变态的时候就证明你老了。

其次，我们的奥数到底在教什么？之前我也有提到，奥数就是在教你一个数学的世界观。我们常说的数学有五大模块：数论、计算、组合、几何、杂题。这五大模块可以拆成九个体系，再拆还能拆成十二个板块，然后你就会发现，所有的奥数都是围绕着这五大模块展开，这些题是有‘偏’、‘难’、‘怪’，我不否认，但从竞赛的角度来讲，它的‘偏’、‘难’、‘怪’也可以理解，这是第一；第二，如果不是从竞赛这个角度来考虑，你会发现这样一个体系或者世界观的建构，是我们数学整个体系的一个完整建构层级图，也就是说，当孩子接触这个奥数或者这个体系的时候，他会非常鲜明的认知到自己未来的世界到底长什么样子。当你去问自己的孩子“数学是什么？”的时候，他不知道数学是什么，我觉得这是非常可怕的，他甚至不知道他每天学的这些东西有什么用！

但对于奥数内容以及体系，老师讲课的时候会特别告诉他这些东西在数学里面是什么样子的、地位起到什么样的作用及这些东西在数学里是怎样的一个“地基”，它支撑着什么样的世界，你未来的世界可以发展变化到什么样子。我想，这都是奥数通过近三十来不断的积累、完善、发展、演变而来的，这是一个我认为非常非常重要的内容。也是很多家长不了解的方面，甚至被忽略的方面。

第三个要解释的是：孩子为什么要学奥数？

奥数由于其体系化完整，题目变化万千，所以它是被验证的能够极大的开发孩子的左脑和右脑的产品，为什么这么说呢？因为，奥数和课内的数学内容有很大的区别： 第一点，奥数在用脑的同时还十分考察动手能力，它的操作和时间是可以完美结合在一起的。比如说乘法、除法、加法、小数、分数……最终都体现了一个思想：巧算。我们都会遇到生活当中的问题，都会想从最简单的方式来入手。如何从最轻松的地方来入手？我觉得这反倒比去做一个非常难的奥数题要重要的多。量变引起质变。

第二点，你会发现孩子的潜力是无穷的。有的家长说我的孩子能力有限什么的，其实并不是这样的，你的孩子能力有限并不是他真的能力有限而是被你说成有限的。任何一个孩子的潜力都是无限的，但是因为家长一直在旁边说“这题你都不会啊......”之类的话而限制住了孩子的能力。所以，没有一个孩子的不行是他真的不行，我们得出的结论是：所有的孩子不行都是被家长说出来的。都是被家长以“这道题必须这么做！”“你就给我记住了，你就这么做就对了”这样的限制而给限制住了！

第四个要解释的是，奥数到底给我们带来了什么？

我觉得奥数给孩子们带来的最重要的东西就是——自信。我们刨除所有的杯赛和竞赛不说，因为只要参加了就会获得奖项，奖项会带给孩子们自信，但这个自信我们先不提。另外还有一种自信就是孩子学会奥数就会自信，那么为什么孩子学会了奥数就会有自信呢？ 第一点， 他会发现自己的整个数学世界变得更加清晰化，也就是说，孩子在上课的时候会更容易听懂老师在讲什么东西，同时也更容易理解课堂上的内容，这是非常重要的一点，它会让孩子越来越自信。 第二点， 当孩子了解了奥数以后他会发现：奥数其实是一个非常有意思的东西，包括：中国古代的河图和洛书；非常经典的幻方，还有凑三等；古代的切圆术、圆周率的历史故事……很多一系列的历史、人文，这些都是和数学紧密联系在一起的，它象征着我们中华民族伟大的前进和进步。当孩子们了解了奥数的这些起源和发展的时候，当他们能够头头是道的讲出来的时候，你会发现，那种“人无我有”、“人不知道我知道”的感觉会给孩子带来极大的自信心。我觉得这个相对来说，也就是奥数能带给孩子的两个自信心。所以说奥数带给了我们什么？它教给了孩子如何去发挥自己的自信心。

另外，什么样的孩子适合来学习奥数？我觉得有两种孩子：一种是非常喜欢数学的孩子，另外一种就是非常讨厌数学的孩子，这个就不多做解释了。

最后要解释的是：哪些学校要考察奥数。

目前，以北京来讲，基本所有的重点中学都要考察奥数。以我们现在的小升初来讲，最能区分出成绩的就是数学。为什么要靠数学呢？因为另外两科语文和英语都属于文科类，它们很难进行区分或者说很难出现拔尖的情况。数学就不同了，它是一个逻辑思维，应试能力和考察孩子整体的思维能力还有思考方式的内容，所以它很容易拉开差距。

我们直说，包括人大附中、清华附中、北师大附中、北京四中、北京八中等一系列北京西城、海淀的重点学校都会看奥数的成绩，所以我说过，华杯赛和迎春杯连续两年的一等奖，北京的所有中学任你选择，因为几乎所有的学校都以孩子的数学成绩来区分孩子的水平。当然，这是一些内幕的话题在这里我就不做过多的解释了。

总的来说，所有的过程都是痛苦的，但最终量变会引起质变。无论是奥数也好，普通的数学课内知识也好，它们最重要的地方都是多练习。没有哪一个老师会说我不用孩子来做题就能提高孩子的数学成绩，我承认有这样的孩子，但是这样的几率是微乎其微的。

所以，老师在这里给各位小朋友带来三点忠告：

第一点，不论你喜欢不喜欢数学，你未来都会面对中考和高考，所以请你一定要好好重视这门能够拉开你分差的科目；第二点，好的习惯决定一切，所以，包括你在学习奥数也好或者是课内的数学知识也好，请你一定要保持一个良好的书写习惯，保持一个良好的做题习惯，保持一个良好的写答、写单位、写步骤的习惯；第三点，老师想要告诉你们，当你学好奥数的时候，你会更多的发现你其他的科目也慢慢变得更好了。因为，数学是一门一通百通的科目，它和各个科目都有一定的关系。比如说语文，它和很多古代的历史知识有所联系。还有英语，数学中有很多外国数学家的故事，包括英国、美国等一系列国家的故事。慢慢的你会发现数学越来越美妙。

老师最后想说的是，我不要求大家去追求‘偏’、‘难’、‘怪’。什么叫‘偏’、‘难’、‘怪’呢？有的题目一看就想要吐槽“这玩意也是数学？”但是不得不说的是，我希望大家能以一个探索的精神，或者说是一种追求未知的眼光来探索这个世界，这或许就是奥数能带给大家最有用的东西，不要被那些条条框框给限制住，要用你自己的眼光来看世界。这是我希望奥数能够带给大家最重要的东西。

文/雷云龙

（本文来自：百度宝宝知道 新东方学堂）

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