教育的最终目的不是传授已有 而是把人的创造力量诱导出来

阅读下面的材料，根据要求写作。

阿里巴巴主要创始人马云曾说过这样一段话：“三年以前我送一个同事去读MBA，我跟他说，如果毕业以后，你忘了所学的东西，那你已经毕业了。如果你天天还想着所学的东西，那你就还没有毕业。学习MBA的知识，但要跳出MBA的局限。”

不仅对于学习需要既有所学，又要跳出局限，对于人生我们也要如此。对于学习、对于生活、对于人生，你有什么想法？结合上述言论，写一篇文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

【审题指导】

本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，并根据所给材料主旨确定立意。认真分析马云所说的这段话，“如果毕业以后，你忘了所学的东西，那你已经毕业了。如果你天天还想着所学的东西，那你就还没有毕业。”分析这段话我们可以发现，马云认为，毕业了就要忘记自己所学过的东西。也就是说,我们不能让所学的东西左右我们的思想，束缚我们的手脚。我们学到了前人的智慧，但是不能囿于前人的智慧，要敢于挑战突破前人，敢于跳出前人的局限。否则，我们永远不会成为更加强大的自己。这就告诉我们活学活用，才能灵活变通。如果只拘泥于课本上所学的知识，只会机械的完成工作，就不会自如地创新。这是材料本身给我们的启示：学习贵在运用、超越、突破。

要写好作文，一定不能忽视出题者的提示语，即任务部分：不仅对于学习需要既有所学，又要跳出局限，对于人生我们也要如此。对于学习、对于生活、对于人生，你有什么想法？结合上述言论，写一篇文章。

所以本次作文不能局限于谈学习，还可以扩展延伸到工作、人生、生活中去，自此可以确定最佳立意为：人生贵在创新或打开思维突破束缚等。

根据材料主体，中心词应该是学习，可定立意为怎样学习。写作思路：先否定一种错误的学习态度——生搬硬套、纸上谈兵、照本宣科等），然后给出正确做法——学习要和实际结合，重在提升能力，还要创新性思维，即活学活用灵活变通。

参考立意：

1、尽信书不如无书

2、立足所学，跳出局限

3、忘记过去，才能拥有广阔未来

4、人生，贵在创新

5、要识庐山真面目，就要走出庐山去

6、活学活用，灵活变通

可用素材：

1、 齐白石老人五易画风。我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，改进自己作品的风格。他 60 岁以后的画，明显不同于60 岁以前。70 岁以后，他的画风又变了一次。80 岁以后，他的画风再度变化。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更加完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。他告诚弟子，“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。

2、 创新即是表现个性(郑板桥独创一体)。郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然而开始时他只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢！从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。

3、 创新要勇于否定权威(普朗克和爱因斯坦)。1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，我今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。而25岁的爱因斯坦却敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。

4、 大约2300年前，希腊有一位伟大的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。

5、 保守是创新最大的障碍(牛顿晚年趋于保守)。牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现：力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。

6、氧的发现：物体为什么会燃烧？18世纪时的权威理论的回答是“烧素说”，认为能燃烧的物体内含有一种名叫“烧素”的特殊物质。1774年，英国有位叫普列斯特列的科学家，他在给氧化汞加热时，发现从中分解出的纯粹气体可以促使物体燃烧。这是一种什么东西呢？普列斯特列习惯地从“燃素说”的常识出发，就将它命名名“失燃素的空气”。同年10年，普列斯特列带着他的实验到法国游历，受到化学家拉瓦锡的接待。当拉瓦锡得知普列斯特列的实验后，他立即重做一遍得到了那种新的气体，并第一个命名为氧，再通过思考研究建立了燃烧的氧化理论。这是化学史上的一次革命。为此，我们除了对拉瓦锡敢于从“常识”头上迈过一步的勇敢精神表示钦佩外，对普列斯特列被“常识”像梦魔一样拉着，不能不为之叹惜。

7、“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”这句名言是美国的著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。爱因斯坦也曾经引用过斯金纳的这句话，“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西”。爱因斯坦曾经在一次演讲中说道：如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容就是教育，我们的生活就是去运用剩下的内容去思考，去迎接并战胜困难，去开创我们的事业，去追求我们的美好生活。

斯金纳在美国公众中的名声远比在心理学界的名声大得多，一位崇拜者写道：“（斯金纳）是一个神话中的著名人物，科学家英雄，普罗米修斯式的播火者，技艺高超的技术专家，敢于打破偶像的人，不畏权威的人，他解放了我们的思想，从而脱离了古代的局限。”

供选行文结构：

议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：人生贵在创新。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些名人事例，正反对比论证，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。

范文欣赏

打破常规，才能创造新的世界

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”可在我看来，过分拘泥，规矩就变成了通向成功的绊脚石。但凡先驱者，无一不是无所畏惧、勇往直前的。打破常规，才能创造新的世界。

赵国大将赵奢之子赵括，熟读兵书，军事理论张口就来。秦赵两军对峙长平，廉颇派赵括领军作战。赵括自认为熟稔兵法，拒绝遵守廉颇的作战方案，生搬硬套所学，终致40多万大军被坑杀。

这“纸上谈兵”的故事，前车之鉴后事之师，对于知识必须活学活用，这是前人告诉我们的，忘掉所学，这是马云的经验谈。郭沫若也曾说过：“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。”

马克思在博览群书的基础上，大胆探索。对工资产生了疑问，于是深入调查，终于发现了剩余价值的秘。学习必须有创新，否则，即便读万卷书，也是徒劳无益的。

毛泽东领导新中国走向光明，是出了名的胆子大。作为军事奇才，从不畏手畏脚投鼠忌器。在革命陷入困局的状态下提出了工农武装割据的思想。这是挣脱思想束缚打破常规的表现，更是对未知领域无所畏惧勇于尝试的魄力。

回溯历史大凡成功者都能突破所学，有远见卓识。看当今互联网世界首屈一指的成功者马云，我们耳熟能详他是怎样由当初的落榜考生蜕变为如今的商业巨头的。他那颗不甘平凡的心勇于打破常规突破惯常束缚。不愿随波逐流学一门手艺混迹人生，三次参加高考。但考入大学，不是他的终极心愿。学习书本知识之余一直不间断开发IT行业，有心人天不负，终于率先赢取商业契机，创立了阿里巴巴。与其说是大学成就了马云，毋宁说是创新精神开拓思想造就了电商传奇支付宝神话。

这是一个娱乐至死的年代，一位九旬老人依然躬耕田间地头，他说：“只要能深入不懈的追究下去，我就可能成为第一个告诉世界这个秘密的人，让无数中国人免于饥饿。”“我要在90岁之前实现海水稻的这一项目，作为送给祖国的100年纪念礼物。”他说，我还有两个梦，一个禾下乘凉梦，一个杂交水稻覆盖全球梦，我的心愿是发展杂交水稻，造福全球人民。他是这么说的也是这么做的，为了实现一个个突破性的新想法，他的一生大部分时间都过着苦行僧般的试验生活。

江泽民说：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”是呀，唯改革创新才能发展进步，才能繁荣昌盛。中国的改革开放是最好的注脚，新一代领导人提出的中国梦、新一带一路思想无一不在诉说证明着跳出所学不囿于固有的预见性、先进性、重要性。

成功最重要的前提条件就是突破自我，打破画地为牢的惯性思维。正所谓尽信书不如无书，墨守成规循规蹈矩不如没有规矩！知识是前人经验的总结，突破、创新、发展、改革是今人灵感的绽放、智慧的结晶。规律是昔定，进步是时需。你拒绝改变不愿改革创新，那么成功和收获自然屏蔽远离你。谨记：学海无涯苦作舟，人生漫漫思启航！

人生贵在创新

“教育的真谛就是当你忘记一切所学的东西之后所剩下的东西。”这是李开复写给女儿的信中说过的一句话。意思是，重要的不是你学到的知识，而是你学习新事物和解决新问题的能力。

学校里学的既有知识本身，更有学习方法，对一个真正有创造才能的人来说，后者是受用终生的。所以无论家庭还是学习教育应重在传授思维意识和良好的学习习惯，学生一旦真正掌握了方法，便可以靠自己的力量寻求知识，即使把以前学过的知识“全部忘记”也不要紧。

德国的著名教育学家斯普朗格也曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”我想以上认识和马云所言“学习MBA的知识，但要跳出MBA的局限”有异曲同工之妙。所谓的创造力应该就是我们经常强调的创新思维。

创新，是一种生命力。它就像一盏明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导人们不断前进，走向成功。

翻开人类历史长卷，有多少伟大的科学实践者正是通过点燃创新这盏明灯而达到成功彼岸的。就拿物理学家法拉第来说吧，他在奥斯特试验的基础上，认真总结经验教训，产生了新的研究思路，提出能否实现磁生电这一伟大的构想，经过一系列的试验与探究，他终于成功了，从而开创了电学事业的先河。他不正是由于创新精神而获得成功的吗?

培根曾经说过，“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者”，这些“拙劣的探索者”的失败，根本原因在于他们没有创新的精神。科学发明需要创新精神，学习同样需要创新精神。英国有个人叫亚克敦，可谓是世界上读书最多的人，他阅读过的书不计其数，可最终却毫无建树，原因就在于他是读死书，而非灵活运用书本知识加以创新，转变为自己的思想和能力。

不管是从事高新技术工作还是基层工作，都需要将创新理念融入工作实践中，从而提高自己的创新意识和能力。所以，在日常生活中，我们需要创新，创新不仅要把想法落实到实践中，而且需要我们超越自我不断有新的创造。

创新让我们的欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情活力，更能体会到人生的价值。

任正非带领着华为公司不断自我超越科技创新，手机、5g、麒麟芯片、POS收单……令同行惊恐，令国人扬眉，令世人瞩目；屠呦呦的科研团队不满足于眼前既得荣誉，不断摸索及时解决了青蒿素类产品的耐药性问题；年纪九旬的科学家袁隆平依然默默探索于田间地头，为水稻高产研究、开发新领域。

人生贵在创新，唯创新，才能学有所成，做有收获，只有发扬创新精神，我们才能在改革开放的浪潮中，立于不败之地，成为一名合格的弄潮儿！同学们，行动起来，让我们为祖国的明天而努力创新创造吧!

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