亲子沟通：接送孩子上幼儿园的路上 家长和孩子该聊点啥？
2020年的下半场已经过去了大半，大中小幼儿园开学也已经过了一到两周，想必各位家长过了孩子上学后兴奋劲头后已经开始纠结人生了吧。一位朋友提到刚把孩子送到幼儿园时真是十分的开心，孩子可能会有有些小情绪，但家长的高兴无以言表啊！不过还没有高兴两周，问题就来了。由于休息了大半年，孩子好不容易度过了小班时的入园焦虑期，现在又开始了，就说不愿意上幼儿园。
每次早上朋友把孩子送到幼儿园时都要与孩子谈判好久，但始终起不到作用，到了门口就开始哭泣，说想回家，抱着妈妈的腰死死不放，最后还是老师给硬抱上去。但孩子到了楼上班级里，情绪就会有所好转，等和小朋友玩起来的时候就像什么事情都没有发生一样。
朋友也是很生气，为什么孩子非要在早上闹一出呢？随后跟老师交谈才发现，可能是没有充分利用起在接送孩子路上的这段时间，那如何正确利用这短短的十几分的时间让孩子爱上幼儿园呢？在接送孩子的路上应该与孩子聊点啥呢？
上学路上三不说：恐吓、威胁、命令
在幼儿园门口我们经常会听到孩子哭闹不想上幼儿园，家长在旁边也是满脸怒火和尴尬，随后便甩给孩子一句：
“你要不听话，妈妈就不来接你；你要不进去，就会被坏人抓走；你在哭，再不进去，我就打电话让老师把你抱上楼……”孩子听到这些话后更是抱着妈妈不放，而多数家长只能选择让老师强行抱上楼，随后离去。就像朋友所言，孩子被抱上楼就没事了，但是治标不治本，下次孩子还会出现这样的情况，非要对家长一顿折磨后才肯进幼儿园。所以在幼儿园门口以“恐吓、威胁”话让孩子进幼儿园有害无利，只会让孩子对幼儿园和老师产生恐惧，更加不想进入幼儿园。
但大多数的孩子度过入园焦虑期后都会开开心心的入园，此时也就有了另一番景象：
“在幼儿园一定要听话、一定要听老师的话、“一定不能淘气、一定要乖乖的……”家长的这番话作为老师其实能够理解，家长也不想因孩子的淘气给老师带来麻烦。但是这样“命令”的话语说多了就是一种唠叨甚至是废话，孩子也只是一个耳朵进一个耳朵出，时间长了还会觉得家长话真多，整天啰嗦个不停或者爸爸妈妈真严厉，不得不听话。
所以当早上送孩子去幼儿园，孩子表示不想去或者情绪低落的时候，家长千万不要说一些“恐吓、命令、威胁”的话，只会让孩子对幼儿园或者家长产生逆反心理。
上学路上三要说：正面鼓励、回忆趣事、定下约定
刚刚谈完上学路上三不要，那相对应的便是三要说：“相信宝贝今天表现会更棒的，老师昨天都表扬你了”“幼儿园的小朋友都等不及和你玩耍了，所以早点进去愉快的和小伙伴们玩耍吧”“在幼儿园一定要开开心心的呀，回头跟妈妈聊一聊 幼儿园有趣的事情……”
尤其是一天刚刚开始，早上的情绪对幼儿来说非常的重要，所以多说一些鼓励的话语，让孩子对每天的生活都充满激情和希望。但是鼓励并不是泛泛而谈，而是要具体到到事、具体到每一个表现。如果孩子出现不想去幼儿园的情绪，就多回忆幼儿园的美好、多交谈孩子感兴趣的事情，从而转移孩子的注意力。
放学路上三不要：打听、贴标签、问题不走心
放学回家多数父母都会询问孩子今天在园的情况，甚至有的家长完孩子还会问老师，一心一意想让孩子好好学习、在校乖一点。但这样式的提问只会给孩子带来疑惑：“你今天在幼儿园都干什么了呀”“今天在幼儿园都学了什么啊”“听老师说你今天在幼儿园表现不好”“你能不能让妈妈省点心，能不能不淘气……”这样的旁敲侧击和贴标签似的询问孩子，会给孩子造成一种压力从而不自信、胆小，不愿作答。
放学路上三要说：“问询”变“求教”、提问要具体、积极回忆多于负面暗示
都在提倡做一个懒妈妈才能有一个勤快的好宝贝，其中的“懒”不是行为上而是“思维”的懒。家长要学会多向孩子请教，问一问“孩子今天有没有做新的手工或老师今天都和你们玩了什么好玩的游戏呢？能不能教给妈妈试试呢？”这样孩子会有参与感和代入感，从而促进亲子关系，让孩子更加喜欢上幼儿园。
美国的著名教育家杜威提出：生活即教育，教育即生活。
也就说明了最好的教育是“从生活中学习，从经验中学习”，幼儿需要在与父母的对话中、行走中或相处中得到充足的现实生活经验，而不是一味的“假、大、空”导致缺乏现实生活能力。
孩子不需要变得“恭顺、服从，小心翼翼”，他们需要的是首创精神和责任感。而这样都是可以在与父母的相处中、交谈中所体现的，所以不仅仅要抓住教育的时机，也要找到合适的话题，这样的教育才是有价值的。
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