教材改革 得语文者得天下 谈谈如何提高孩子阅读能力

一、教育改革要求我们做什么？

从2019年秋季开始，全国义务教育阶段中小学《语文》《历史》《道德与政治》三个科目，将全部统一使用由教育部组织编写的教材。语文教材总主编温儒敏曾甩出狠话，语文高考最后要实现让15%的人做不完！阅读题量提升，高考卷面由7000字提高至10000字；阅读面更广，涵盖哲学、历史、科技、地理等各个方面。美国伊利诺伊大学阅读研究中心主任理查德安德森教授曾对中国儿童的课外阅读进行研究，指出中国普通家庭和美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国儿童的阅读量却是中国儿童的6倍。史无前例的颠覆性教育改革对阅读要求越来越高，面临的新形势是得语文者得天下，语文势必会成为拉分神器。

课本和课外读物相结合的方式将成为主流，名著题目将成为中高考的座上客，阅读范围必须锁定名著，，对课外阅读要求越来越高。课文阅读走向群文阅读，向整书阅读迈进成为趋势。

阅读能力是学习能力的核心。好的阅读力，就是培养阅读力、思考力、写作力兼具的未来公民。

二、什么是阅读能力？

阅读能力通常包含一是检索能力，即查阅工具书的能力;二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序;三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力;四是归纳能力。对全文信息按照一定的逻辑进行总结整理。

阅读能力通常可以由传统阅读与快速阅读来体现。

传统阅读是自己读给自己听，是“读书”，不是“看书”。书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程，即使是高水平的默读也是如此，只不过外部动作控制得比较好罢了。所以，一般人在(以传统阅读法)阅读时，实际上是在"读书"，而不是在真正"看书"。

快速阅读是一种"眼脑直映"式的阅读方法，是真正的"看书"。将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出来。语言中枢和听觉中枢等中间环节掠过，即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。快速阅读是一种纯粹运用视觉的阅读，是更讲求效率，更符合人的思维，更节省视力和脑力，更有利于记忆的阅读。

三、如何培养科学地阅读习惯

一是激发阅读兴趣，构建阅读知识体系。

要学会利用图片、音像等等手段，要经常妙语连珠旁征博引感染孩子，激发阅读的欲望，全方位多角度激发孩子的好奇心和求知欲。巧设质疑，拓展思维能力，提高学习兴趣。

二是加强阅读指导。共同阅读教材，组织语言文字练习，学会复述课文，锻炼口头表达能力，掌握课文要旨。重视阅读指导，课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，以课内带课外、课外促课内，课内学方法，课外求发展。多识字认词，通常能掌握5000个字，阅读文章不存在问题不大。

三是开展阅读活动。

第一，讲。坚持每日5-10分钟的听说训练，交流课外阅读的内容。说一段新闻、讲一个故事、明一个道理。第二，赛。利用节日定期举办诗歌朗读会、辩论会、快速阅读比赛、读书知识竞赛等，在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。第三，展。剪贴展览。在广泛阅读报纸、杂志

或其他书籍时，会发现其中有保存价值的材料，可指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料。摘抄展览。摘抄阅读时遇到的生动词语或形象具体、含义深刻的句子、格言及警句，定期交流展评鼓励多阅读。

四是制定阅读计划。

读书选择一要有利于基础知识学习，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。二要有利于发挥特长，爱好理科，多读科学杂志、论坛资料；喜欢文科，多读文学刊物、文学名著。有利于弥补弱点，围绕知识的不足点有针对性的读课外书。

三要正确处理好博览与精读的关系。博览目的是针对书的内容作一般了解，博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。看目录，从目录中发现有用的内容再翻阅。在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。精读书要做到：一是懂，对书的基本内容要达到理解的程度；二是记，要记住所理解的内容；三是会，会运用这些理解了的知识；四是熟，能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。五是会用工具书 。手头常备《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，遇到问题及时地查，尽早扫除阅读中的障碍，同时丰富知识。

五是勤于思考。阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。具体做到一是力求理解。读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。二是理清思路。每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。三是要能提出问题。一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

六是记好阅读笔记。

做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程，更能促进专心阅读。笔记自然要简明、深刻和概括得多，利于理解与记忆。利于积累资料，精读用笔记本做笔记，博览用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。低年级摘抄词句，仿句练习、中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等;高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。

四、孩子各年龄层如何做好阅读

通常来讲，0-6岁是儿童心理习惯和行为习惯形成的关键期，是能力的发展黄金期，其中最重要的是学习能力，而学习能力可通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。阅读可以激发孩子的想象力、理解力、语言表达能力和写作能力。

一是学前阶段。

据调研，美国学龄前儿童平均每个男生阅读7,616的文字量，女生阅读8,083的文字量。2/3是被动阅读或共同阅读，1/3是自主阅读。

从幼儿园开始，孩子要坚持每天20分钟的阅读，即使是寒暑假也不间断。0-3岁是为幼儿阅读的重要启蒙时期，3-8岁是奠定自主阅读能力的关键期。也就是说年左右适当的陪伴和教导，孩子到了小学3年级，阅读能力就能达成具备文字识读、阅读理解和有良好的阅读动机等目标；3年级以后，孩子通过大量阅读可以积累更多知识达到精熟的阅读以及深层的阅读理解。第一，书本概念和文字概念的启蒙，这包括了解书本是什么、文字的方向、结构和部件等。孩子最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事，或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们阅读习惯的良机。第二，口语引导，包括透过适当的技巧帮助幼儿理解故事内容，以及培养幼儿的叙说能力。第三，阅读动机和兴趣的培养，选择适当的读本以建立幼儿对阅读的兴趣。带他们到书店选择他们喜欢的书籍。父母在陪伴阅读时，可以和孩子讨论一些问题，比如：如果书里的人物换成是他，会怎么做？故事是否合理？还可以让孩子自己想象出另外几种结局来。

美国国家阅读研究委员会提供了一个简单的CROWD原则，做为父母与孩子进行口语讨论时的参考。C是completion，让孩子完成句子。父母说一半，孩子说一半。R是recall，让孩子回想故事。年幼的孩子并不需要一直换故事书，反而可以不断重复，念完之后让孩子回想他记得什么？故事如何发生与进行？将有助发展故事概念和叙事能力。O是open-ended question，问孩子与书本内容有关的「开放式问题」，例如：「这页里发生了什么事？」。W是wh-question，问问孩子书本中的某些字汇是什么意思？故事主角为什么要这么做？D则是 distancing question，问书本以外的延伸问题，把书中的内容连结到孩子的生活经验中。例如：「你看阿力去上学好好玩哦！如果你去上学，你最想做什么？」透过口语的讨论与互动，可以启发孩子的阅读思考，并帮助孩子发展各种重要的语言能力。

二是中小学阶段。

6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，进行海量阅读，提高阅读能力非常重要。国内尚无可查数据，美国数据显示：

美国一年级平均每个男生阅读2.53万文字量，女生阅读2.68万文字量。2/3是自主阅读，1/3是被动阅读或共同阅读。

美国二年级平均每个男生阅读8.29万文字量，女生阅读8.47万文字量。4/5是自主阅读，1/5是被动阅读或共同阅读，基本实现自主阅读。

美国三年级平均每个男生阅读18.35万文字量，女生阅读19.07万文字量。

美国四年级平均每个男生阅读29.34万文字量，女生阅读31.35万文字量。

美国五年级平均每个男生阅读37.20万文字量，女生阅读41.65万文字量。

美国六年级平均每个男生阅读38.96万文字量，女生阅读46.79万文字量。

据调研，K-2年级以绘本和分级读物为主，3-4年级中级章节书，5-6年级高级章节书。

五、粑粑麻麻也要懂得的阅读方法与技巧

阅读方法

一是信息式阅读法——阅读报纸、广告、说明书等，使用一目十行的速读法快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。

二是经典著作阅读法——阅读哲学、经济、军事和古典著作等，一字一句细加思索，捕捉作者的真正的用意，理解其中的深奥的哲理。

三是麻醉性的阅读法——消遣读物，添加自己的幻想的肤浅情节，通常在进入成年的时候达到顶峰。

阅读技巧：

1.不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。

2.采用"筛选"式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的信息而读，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。要学会找提前量，眼睛看书的速度要超过大脑思维的速度。在大脑消化、处理眼睛传来的信息时, 眼睛已经在识别新的信息了。

3.要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌，阅读时切忌出声，人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多, 如果读出声就会降低阅读的速度。

4.阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的"余光"作用，多览到一些内容。要一段一段地看书, 不要一字一字地看书.一段一段地看书, 使句子变成字, 意思比较完整, 简化了大脑整理和贮存信息的过程, 加快了阅读速度。

5.提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思想意义。

6.经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。每天阅读的定额标准--在两份报纸，一本杂志，按自己的专业需要，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息。

7.请教工具书。在精读较为重要的材料时, 遇到生僻的字、词、概念、公式等, 随手就可以从工具书中查到, 可以节约很多时间。

8.先读头尾。在读一般论文时, 可先读文章的头尾.弄清文章的结论和主题, 使阅读的思路清晰, 便于理解文章内容, 可提高阅读速度。

做粑粑麻麻的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，不要过分在意孩子小学阶段的成绩，应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生，科学育苗，科学引导，孩子健康成长，科学有序进步！

我是小豆苗，十六年教育，我们一起走过……