“格格老师”教出的描写到底有多糟糕？一线语文老师的专业解读
前几天写的《线上课井喷，“格格老师”成网黑》一文，引起了一些网友关注，有网友提出来：文中“格格老师”按格式化写出来的那段描写很不错啊。所以今天特意将这段描写来分析一下，看看格式化的问题到底有大。
格式化作文教学为什么具有很大的欺骗性？是因为用很多似是而非的格式来掩盖了真相，根本不尊重写作规律。打个简单比方：把“拿筷子吃饭”这事儿分成若干环节，把每个环节再进行格式化定义，比如举起筷子这个动作，详细规定出指法、姿势、力度、角度、高度、斜度、速度等，告诉你按要求就可以把筷子举到饭的上方了，就能帮助你完成吃饭这个结果。乍一听好像没错，的确这样就把筷子举到饭的上方了，但这叫啥呢，这是完全不靠谱的瞎折腾，完全违背了学吃饭这个事儿的基本规律，这就是机械的格式化思维，直接把人教傻的方法。这也是为什么很多陷入格式化的老师很难爬出来的原因：因为违背了写作的基本规律，在格式化的过程中渐渐远离了写作的正常思维、正常审美，导致自己写出来的东西只顾着满足所谓格式，结果导致思想苍白、情感虚假、逻辑混乱，满篇空话假话却不自知。
格式化教学实在是太误人子弟了。
来看格式化写出来的这个描写片段“乡村”（这并不是学生练笔，而是“格格老师”自己写的示范文段）：
初冬，黄昏，我又回到了魂牵梦绕的故乡。寒风森森，夕阳艳艳，酣睡的黄狗发出幸福的嘟囔，一只可爱的麻雀剪断袅袅炊烟，掠过青翠竹林，落在牛背上横笛晚归的牧童的身后。一牛一鸟一牧童，在悠扬的笛声中宛如一幅静止的水墨画，这就是让我三生三世念念不舍的故乡啊。
（“格格老师”画外音：这是多么优美的描写，多么独特的用词，多么美好的意象，这样的句子真是太美了，老师忍不住要给你满分的。什么？你说这样写不合情理？情感虚假？生拼乱凑？不知所云？我看你不是来学习的，是来找茬的，滚！）
这一段为什么写得不合情理、情感虚假、生拼乱凑、不知所云呢？下面做一个简单分析：
①“初冬，黄昏”，开头四字这种写法，是为了形式上装酷。从写作规律来说，这种特别强调突出时间的写法，除非这个时间对于文章内容有极为重要的意义，否则反而乱了节奏，不伦不类。（现在有些线上语文广告把这个写法称作“高级”写法，实在是一个无知无畏的笑话。）
更大的问题是，后面的描写与初冬并没有半毛钱关系，何况“青翠的竹林”中的“青翠”，也否定了初冬的时间定位，前后不搭。
当然，后面为什么要加个“青翠的竹林”，是因为乡村与竹林是固定搭配，管它有没有必要，写到乡村非要写竹林不可。这种固化思维虽然长着个诗意模样，但跟写“妈妈爱我”就要写“妈妈背我上医院”如出一辙，属于不动脑子的套路。这不是写作，是在背书。
②“寒风森森，夕阳艳艳”，这种搭配的互相矛盾一眼便能看出来，为什么还能同时出现？因为要与前面“初冬，黄昏”呼应，还要用不常见的叠词来炫耀语言的美感。只有完全困在格式的枷锁里，失去了最基本的语言判断力时，才会写出这么不可理喻的搭配。
③“酣睡的黄狗发出幸福的嘟囔”，为了强塞“幸福”一词来表达乡村幸福的意味，便硬是让黄狗在寒风中酣睡还要嘟囔，不合常理，且这一句与后面描写的情境也完全不搭，画风也完全不搭，该是迷失到了什么程度才会出现这种自说自话的生硬表达。
④“一只可爱的麻雀剪断袅袅炊烟，掠过青翠竹林，落在牛背上横笛晚归的牧童的身后。”这是一个典型的貌似用了描写技术却完全不懂描写技术的句子，装作有描写技术的样子，结果是东施效颦漏了陷。
此句问题有三。一是将“袅袅”剪断，美感尽失，但因为单看“剪”很美，“袅袅”也很美，以为美跟美堆砌在一起，就是更美，这也是格式化思维的突出表现之一；二是麻雀的飞是一跃一纵的姿势，所以对麻雀的飞用“剪”来写其实是用词不当；三是麻雀落在牧童身后，是刻意为后面的“一幅画”生硬拼凑，不符合情理。
这种句子很像一个好句子，貌似有文采，但徒有其形却无其实，内在的情理逻辑缺失，就比没有文采的直接表达更糟糕：它会让人在貌似优美中偏离最基本的表达逻辑，严重毁坏表达能力。比如生活中一个装成好人的坏人，和一个表明是坏人的人相比，前者对人的伤害更大。
⑤“一牛一鸟一牧童，在悠扬的笛声中宛如一幅静止的水墨画，这就是让我三生三世念念不舍的故乡啊。”
牧童晚归，说明牛在走的，况且牛背上还骑个人儿，所以这个“一牛一鸟一牧童” 的静止画，麻雀表示做不到。
“在悠扬的笛声中宛如一幅静止的水墨画”本身就是个病句，“悠扬的笛声”放在这个位置，就成了“一幅画”的条件，仿佛没有这笛声，就成不了这幅画了。这是明显的句子结构上的错误。
因为这么多的“硬伤”，所以导致了一段景物描写基调不一、节奏紊乱、不合情理、情感虚假、生拼乱凑、不知所云，最后的“三生三世念念不舍”就成了虚情假意的无病呻吟。
所谓外行看热闹，内行看门道，这种无病呻吟、错误连篇的堆砌，须得用心才能辨别出来，这并不说明它写得“还可以”，而是“病入膏肓”了，越过了人的正常审美范围，让人乍一看会有点发懵。
自己的写陷入这样的生硬堆砌
，连逻辑的基础都不能搭建，又怎么能读得懂试卷上别人写的文章里那些逻辑、思想、审美、真情呢？读不懂文章，又怎么能保障阅读得分呢？
一些本来很爱写作的孩子，因为小时候接受了这种格式化教学，渐渐地，语言表达就陷入这种看起来非常美内在却非常凌乱的局面中，写出来的句子越来越滞涩，别人看不懂，自己也看不懂，渐渐偏离了正确的审美道路，在写作和阅读上越来越觉得无力，自己却不知道是怎么回事。
所以我特别希望“格格老师”们能够静下心来学一点真正的写作方法，提升自己的语文能力，不要再成为名利圈套的作俑者了。一个孩子被误导了，真的就是一辈子，“格格老师”，请你收手吧。
练字日课