语文阅读技巧：拿走拿走别客气
一位很皮的语文老师
作者的话：语文学科，前期的积累，很多都是通过阅读进行的，不论是语言组织能力或口头表达能力和大量的阅读密不可分。我国当下的中高考制度都在革新，稍往长远一点，三门主课语文、数学、外语（其中外语可以多次参考，取最高分计入考试分数，越往后英语的应试比重逐渐下降），数学则是稳步适应新的考试变化，只有语文这门学科，需要学生提升学习广度，相应的难度也是逐渐提升，因此根据改革方向，语文将在重要考试中占据最高的比重，在分数这块最容易拉开学生最终考试成绩。
在语文学科比重逐步拉升的当先，针对高考阅读速度也有了明显的变化。
1、阅读速度，以前的卷面大概7000字，现在是9000字，未来可能增加到10000字。
2、相应的题量也会增加，就是你答题的字数也在悄然增加，今年比上一年悄悄增加了5%-8%。
作为语文学科教师，我个人的确看到这种变革满心欢喜，但投射到实际，现实情况给我泼了一盆凉凉的水，大多数学生阅读量的缺失，在今后更高年级的发展会逐步感到语文学科对于考生的压力，因此我更加愿意整理总结一些学习方法，希望可以帮助到更多的学生。这些学习方法，通过我给学生的传授，效果还是蛮不错的，因此分享给更多的学生已经辅导学生作业的家长，希望不论是学习还是生活这个过程中，不要出现：不谈作业父/母慈子孝，一谈作业剑拔弩张的场景。
有点皮的语文老师
一、文章开头的作用
①引出下文，为下文做铺垫（记叙文）
②开篇点题，提出中心（中心论点）
③用故事或者典故引出论点或论题（说明对象），
激起读者阅读兴趣
二、文章结尾的作用
①深化主题或中心，升华感情
②篇末点题，提出中心或中心论点
③总结上文，提出倡议，发出号召
三、一句话或一段话的作用
①结构上的作用是：总结全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、
承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、
推动情节发展
②语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、突出主题（深化中心）
点明中心（揭示主旨）、烘托人物形象（或人物情感）
1、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；
2、充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；
3、说明了前（后）一话（说明事物的特征）
其乐融融 溢于言表
四、常见写作方法、表现手法
联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬
欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、
借物喻人、寓理于物、状物抒情、借景抒情、情景交融、
借物抒情、借古喻今、运用典故，直接抒情、动静结合、
虚实结合、正面描写、侧面描写等
五、“这”、“它们”等代指什么？
①一般往前找，不会超出前三句
②找到之后，将内容放在指代词所在句中读一遍，看是否合适
让阅读成为一种习惯
六、语句特色评价用词
准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练
简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄
意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻等
七、拟写标题语
1、语句必须简短、精炼；
2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句，
也可巧妙地应用古诗文、谚语、歇后语等改动后切合语境。
八、关键句子主要包括以下五个方面：
①点名题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子和承上启下作用的 过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶
反复、反语、设问、反问、提别是引用的句子）。
总结：
理解关键句子主要指：能体味句子所表达的思想情感。如作者
在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度以及思想倾诉等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点等。
父母与孩子互为老师
九、句子比较分析题常见题意
原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删除某个词或者句子？
答题方法及步骤
1、表明观点（行不行、哪个好）；
2、分析原句优点；
3、分析原句缺点。
十、给文段拟题目
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
2、要求语言简练，一般在6个字左右。
十一、根据阅读短文感受谈一谈自己的看法或体会
1、采用第一人称；
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括自己的看法或体会。再用
两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关
要求，还要注意结合自己的亲身经历。
积少成多 积水成河
十二、根据语境，补写心理活动
1、必须用第一人称；
2、必须仔细研读具体语境
十三、根据短文提出的观点补充举例
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，
但一定要准确人物、事件，切记张冠李戴。
2、也可举普通人事例，但要注意具有真实感，切勿过于夸大。
3、格式：人物+事例+简短评价
十四、文段中事例的概括
1、必须包含两个要素：人物+事情；
2、其他要素：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义
也应包含
十五、引号的作用：
1、表引用（引用人物对话、诗句等）；
2、表特定称谓（特殊含义）；
3、表否定、反语、讽刺等意味；
4、表强调
语文：感知文字魅力
十六、划分段落、层次，概括段意、层意
注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子
和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注
意人物的出场先后顺序。
十七、用自己的话回答问题
1、这种题目 往往就是限定不能够直接用原文中的语句进行回答，
从另个层面来讲，也就是暗示你原文中有相关语句，因此先从文
中找到相关语句；
2、找到后就是考虑如何变成自己的话，可采用以下方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文段；
③解释重点词法，适用于原文中有生僻词；
④变化句意法，适用于文中使用疑问、设问、反问的语意，但
未能明确表达意思的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
文字：让你了解全世界
十八、开放性阅读题目的解答
这类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读写作、阅读与学习方法、阅读创新
有机结合起来。主要有以下几个方面：
1、要求根据选文材料谈看法、感受、启示；
2、结合实际阐述对选文内容的理解；
3、对文中的人物进行评说；
4、根据生活、学习经验、判断优劣，谈自己独到的见解；
5、联系实际，对文中现象提出合理化建议和设想；
6、调动知识积累，对选文内容进行延伸；
7、发挥联想，想象补写有关内容；
8、对文中的艺术手法或重点进行赏析。
腹有诗书气自华
编者的话：语文不仅仅是一门学科，透过语文这门学科我们可以学到贤者的伟大思想、绚丽的世界历史文化、感知最新科技带给人的影响，提升自我外在气质。语文学科的提高需要长期积累，循序渐进。语文学科的位置越来越高。希望每位父母能够与孩子一起养成阅读的好习惯。
小编独白：语文学科上什么问题，私信小编。其他问题不一定能够解决，语文学科里的问题那还是可以的