期中考试 语数都第一的学霸 没进入前50名 英语老师不背这锅

期中考试结束，教师办公室里，考试分数，是最热烈的讨论主题。

这次考试，初一各班级，语文和数学等学科分差不大，唯有英语，分布很不平衡。

有一名男生，语文103分，数学120分，都是年级单科排名第一。遗憾的是，英语竟然不及格，结果该生的总排名，没有进入年级前50。

语文老师数学老师都为他感到惋惜，说了一堆“英语害人不浅”之类的怪话，英语老师听了很不高兴：

“这锅，咱英语老师不背，是他自己没重视。英语也是120分的课程，难道不重要？”

于是又引发“英语到底重要不重要”的激烈辩论。

我是一个坚定的“反英语”主义者。我认为，义务教育学段，根本不需要开设英语课。

理由如下：

1、学习一门外语，于个人于国家，必须要有价值，且产出高于投入，才有意义。

推崇学英语者，最大的理由是，能更好地开展对外文化经济交流。

事实上，有机会参与这种交流的，只是极小一部分人。对大部分人来说，学了英语，也不过是屠龙之技，根本没有用武之地。

仅仅用不上，还算不上多大损失。毕竟，艺多不压身。但是，现在，我们在英语学习上，投入太大了！从幼儿园到大学，花十几年时间学一门外语，既不能藉此丰富我们的精神生活，也无助于提高劳动生产率，以解决我们的物质需求。太不划算了。

2、语言学习，需要在具体的应用场景中进行，才能事半功倍。中小学生学英语，典型的少慢费差。学了十几年英语的学生，既不能跟外国人对话，也不能阅读英文书籍。

尤其好笑的是，我们的中小学生，已陷入一个为了学英语而学英语的怪圈。即，学英语纯粹是为了应付英语考试，而不是为了掌握一门应用语言。

3、中国人的思维特点甚至大脑结构，并不适合学习英语。语言在一定程度上塑造了人的思维模式，思维模式反过来作用于人的语言学习。思维模式被写入基因，从而影响到人的大脑结构。虽然目前尚未有解剖学研究支持这个判断，但从进化论的角度看，有一定道理。

汉语是音形义结合的文字，而英语词汇并没有形声、会意、象形、假借等造词方法。中国人学英语，非常吃力。

4、文化交融是社会进步的标志。但于一个民族而言，全民学英语，也是一种文化入侵。当年日本占领满洲，就曾计划用日语取代汉语，从而达到将满洲从我国彻底分裂出去的企图。

中华文明绵延五千年，汉语是人类所发明的效率最高的语言，汉字也是世界上最具形式美的文字。外来语言的入侵，已经影响到中华优秀传统文化的传承。一些中国人，语言表达时中英文夹杂，书写中文时歪歪扭扭，竟还自以为这是高端人士的标签。

对于学英语，我的观点是：

义务教育阶段不开设英语课，高中开设英语选修课。想学和需要学英语的学生，到了大学，可以专门学习。这样，花的时间精力少，效果也更好。

不用担心大学四年学不好英语。试想，世界上有七大语系，我们的中小学，仅开设了英语课。但这并不妨碍我们国家与世界上其他非英语国家，进入全面而深入的政治经济方面的交流。

让对英语有兴趣的、有语言天赋的人、专业学习需要的人去学英语。其他人，把节省出来的时间与精力，用来学语文，学数理化，一定会产生更大的社会效益。

不服来辩！