鲁迅文章被移出学生课本 不是因为背诵全文 不是因为“不流行”

鲁迅先生是我国最伟大的文学家之一，他用简洁犀利的文字，幽默讽刺的手法控诉着那个黑暗的旧社会，恨铁不成钢般的批判那些麻木不仁逆来顺受的人。不仅在当时有着巨大影响力，在后来的很多年里，鲁迅的文章一直是教材上被收录最多的文章之一，并且几乎全部都要背诵全文。如《少年闰土》《从百草园到三味书屋》，在还未完全理解时就需要背诵，确实给学生们带来一定的负担。但或许是文学的魅力，当学生们长大后，接触到的事物越来越多，社会经历越来越丰富，也许在某一刻会突然感同身受，意识到原来鲁迅先生那看似平实无趣的文字，写的是这样一种感受，恰如那句再听已是曲中人。

鲁迅先生

笔者永远不会忘记刚入社会时第一次遭受不公义的事情，在愤怒无力之余听到朋友的安慰：这没什么，大家都是这样，一直都是这样。笔者不禁想到鲁迅先生那句：从来如此，便对吗？也是想起了这句话，才发现鲁迅先生早在百年前就简短平实的一句话道尽了笔者的苦涩与无奈。那一刻，笔者才真正认识到鲁迅先生的过人之处。也许并非是鲁迅先生的文章晦涩难懂，而是我们未曾经历，纸上得来终觉浅。只是近年来，教材上鲁迅先生的文章似乎越来越少，如《社戏》《藤野先生》等几篇已经不见，仅剩的也开始有了消失的迹象，这让从小被鲁迅先生的文章贯穿整个少年的人80后，90后不禁感到一丝遗憾。

《少年闰土》插图

事实上，对于小学生来说，鲁迅先生的文章确实晦涩难懂，甚至可以说是枯燥。哪怕是在背诵全文之后，文章的读后感大多数并不是读者的读后感，而是在老师的整理下总结出来的读后感，是又一段难以理解死记硬背的感受，这无形中给学生带来了很多负担，也似乎浪费了一定的时间和精力。再加上鲁迅先生的文章主要在于抨击那个“吃人”的旧社会，在如今这个和平繁荣的年代有太多的局限性，因此一些文章似乎没有必要收入教材。诚然，这些原因都有一定的道理，但这些道理不足以让文章彻底消失在教材中，抛开时代背景，仅从经典程度与可读性来说，鲁迅先生的文章就不能消失在教材中。

《藤野先生》插图

好的文章绝不会因为他不够“流行”而不再有可读性，恰如一坛尘封的老酒，每次品味都有不同的感觉。而且好的文章并非是要教会些什么，而是连接作者与读者，让他们在文章中找到一种共鸣。鲁迅先生的文章就是这样，他并非第一遍读就能有怎样的收获，而是当有足够的经历后，才会恍然大悟。甚至可以说每一次读，都有不同的感受，不同的收获。而这些收获，并非是鲁迅先生要教给读者的，而是在某一刻读者真正感受到了与作者的那种共鸣。也许，这正是鲁迅文章的经典所在。更何况，通过背诵后依然不能理解的作品并非只有鲁迅先生，很多古诗词也是如此。

三味书屋

这些初学时晦涩难懂让人摸不着头脑的诗词歌赋，都是我国历史上的文学瑰宝，小学生甚至初中生在背诵的时候也不能理解。但假以时日，当我们触景生情不自觉念出：独上高楼，望尽天涯路时，那种美感与孤寂早已不是作者的作品，而是读者的心情。这，不就是经典文学的魅力所在吗？鲁迅先生的文章带我们走进那个黑暗的旧社会，去观察那时的人和物，体验时代的变化，社会的变迁，在不知不觉间，圆满了我们的精神生活。当那些执着的人，专注于一件在我们看来无趣的事情时，不正是那个执着于茴香豆的茴有几种写法的孔乙己吗？这样的文章，这样的财富，删掉了该有多么悲哀。