浅谈“为何3000多高考状元无一成为行业领袖”

从1977年恢复高考，至今已有40多年了，一共产生了3000多名高考状元。这些高考状元来自中国不同的省份，都是最出类拔萃的。他们的考试成绩都无一例外的接近满分。但据中央教科院数据显示，3000多名高考状元至今无一成为行业领袖。这到底是为什么呢？

我想这不能不说明一定的问题。这里面一定有着深层次的原因，只是我们还没有发现和引起足够的重视。

是不是我们的教育出现了问题？我们的教育在培养普通大众学会一技之长方面是擅长的，但对于培养社会精英和领袖，显然这需要更高的要求。或者说我们的教育在这方面是背道而驰的。一个社会的发展需要创新，同时需要的是创新型人才。而当今中国，大部分的学校还是填鸭式教育，这种填鸭式的教育会不会破坏一个人的创新精神呢？我觉得答案是肯定的。我们给孩子一幅带了边框的画，让他涂上颜色；和给他一张纸，一支笔，去随便画一幅画，显然对孩子的创造力培养是不一样的。第一种方式孩子一直在这个框框里，限制住了想象力和创造力。而第二种方式就可以天马行空的去创造。这两种方式对人产生的影响和结果是有天壤之别的。第一种教育下成长起来的孩子，他会规规矩矩不去犯错，但是他同样也缺乏改造世界创造世界的能力，第二种教育下成长起来的孩子则不然，他敢于去突破自己，突破界限，敢于去改变这个世界。

中国的填鸭式教育体现在每天会留很多作业。孩子会的，不会的，每天都这么写写写。好像不留作业，家长，学校，老师，都觉得少点什么。好像不留作业就是对孩子不负责任。但是这样一来，孩子就没有了自主学习的时间，就没有时间去想，去思考，我喜欢什么，我想真正学点什么。除了学校的东西，我还对什么东西感兴趣，想去探索。孩子在知识的海洋里被淹没了。他不知道自己对什么感兴趣，想学什么。而是变成，我什么都不用想，老师让我学什么，我就学什么，变成了这种填鸭式的教育。这种方式特别破坏孩子的学习积极性和创新意识。就好比一个孩子还没有饿呢，就开始一顿顿的都准备好，今天吃什么，明天吃什么。孩子对吃的也就失去了兴趣，只是为了吃饭而吃饭。吃饭还好，没有乐趣也问题不大，可学习就不一样了，失去了乐趣的学习，终归是迷失在知识海洋里的一叶扁舟，再也找不到登陆的彼岸了。

其次，中国式教育形式化的东西太多了 。我们的学校经常会留很多的手抄报、作文。仅仅就是因为这个东西可以锻炼孩子的写作能力，语言表达能力。而不是基于“有感而发”。别小瞧这个“有感而发”，这个太重要了。如果写文章不能实事论事，有感而发，而是东拼西凑，胡编乱造。那就不仅仅是学不到东西这么简单了，还会让孩子对学习产生“不恭敬，不敬畏，不渴望”。比如，老师留了一个作文，写家里养的一个宠物。可家里现在没有宠物啊，那就胡编乱造或者到网上去拷贝一篇。又或者赶紧去花鸟鱼市场买一个宠物回来，但是因为缺乏互动和饲养经验，也只能由大人帮忙去完成了。真不知道这样的作文即便写了又有多大的意义。每每遇到节日，重要的日子，学校就会任务式的给学生布置手抄报、作文等。一年下来，小报也不下十几篇。说实话孩子都麻木了，哪有什么真情实感，更多的是应付了事。毕竟孩子的世界还是比较简单的，哪有那么多的感悟呢？什么都没有经历过，又如何去获得感悟呢？就像一个雏鹰，还没有翱翔天际，就要求它写一写翱翔天空的感受，这种无异于拔苗助长。没有什么收获，副作用倒是不小。都说现在的大学生很功利，出国留学，学了一身的本领，然后国外的待遇比国内好，就在海外定居了。我要说的是，这种功利心真的是从小学就开始培养了，是我们自己一步步把孩子培养成这样的！

都说教育应该德智体美劳全面发展，德育先行。一个人没有好的品德，将来如何贡献社会，报效国家。那学生这种应付学校，应付老师的一次次经历，对他们品德方面有什么不好的潜移默化的影响吗？试问，他们会爱上学习吗？会爱上老师和学校吗？会爱上这个社会和国家吗？我觉得一个人首先应该诚信，这是第一位的。好就是好，不好就是不好，真的就是真的，假的就是假的。可有几个人敢说自己的作文都是发自内心写出来的呢？我们的想法很好，初衷也是好的。但结果往往南辕北辙，大相径庭。我的建议是，每周写一篇不命题的作文，或者题目大一些，不要去局限，这样大家就不会胡编乱造，也会认真对待了。 总之，如果想真正锻炼孩子的能力，是有很多办法的。而现在学校的一些方法，我真是不敢苟同。毕竟中国人得诺贝尔文学奖的人到目前为止也只有莫言一个人。而高考作文得满分的却大有人在。这到底是为什么呢？我们是真的学到东西了吗？还是仅仅停留在满分上……

再者，我觉得中国的教育攀比性太严重。这里原因有很多。首先我们是大班教育，一个班级少则二三十人，多则四十多人。这样的人数，导致了攀比心从孩子上小学开始就特别严重。这里说一下大班制和小班制的差别。如果是一个八九个人的小班，老师提出一个问题，从第一名学生到第九名学生每个人都可以回答一遍，也完全来得及，不会影响教学的进度。但如果是一个四十多人的班级，就只能选出来几个举手的学生来回答。有一些外向的学生喜欢表现自己，就拼命举手，老师每次提问的也就是那么几个学生。有一些老师还能照顾到其他的学生，尽量给所有学生回答问题的机会。但是有一些老师不是这样。我们没有办法要求所有的老师都能做到无差别对待。同时还有一个很严重的问题。老师经常会表扬谁谁谁，那些没有受到表扬的学生，可能就会觉得自己不够优秀会怀疑自己，甚至会自卑。而经常受到表扬的学生，容易产生自尊心娇贵的现象，一旦她习惯了优秀，遇到比她强的学生的时候，她就会压力很大，甚至不会排解，导致跳楼的悲剧发生。所以著名央视主持人白岩松说，我和孩子约定，不要考进前十名。因为一些调度数据显示，排名在十几名的孩子走入社会抗压能力更强，更容易成功，心态也相对比较好。这里有个建议，老师不要去轻易表扬一个人，你如果想表扬，你可以表扬这个人体育好，那你一定要照顾到，表扬其他的孩子音乐好，美术好。不要随便表扬，真是说者无心，听者有意啊。都说现在老师难当，似乎怎么做都不讨好。但是我想说的是，这就是一份有很大责任的工作。这就是一份非常特殊的职业。但只要用心，真心对孩子，我想一定会有很多好的办法的。教育首先就应该多讨论多去创新，如果教育都不敢创新，走老路，那么中国的教育就真的没有未来了。

我们仔细想想，中国人以前的教育是什么样的？钱学森，陈景润那会儿的教育是什么样的？老祖宗传下来的教育是什么样的？我们已经弄丢了。以前的学生凿壁偷光，悬梁刺股，现在还哪有这样的学生了。那个时候的人对知识是渴望的，对学习是热爱的。而我们现在成天分分小命根，孩子们对学习是厌恶的，是只要可以不再学习了，那就彻底解放了的心态；是赶紧学完，以后可以再也不学的心态。试问这种心态如何获得了诺贝尔奖？这样的心态如何去搞科研？我们也就明白了为什么3000多名高考状元无一成为行业领袖，也就不足为奇了吧。

在这里，我想说：我们的孩子不是不渴望知识，是在这样的填鸭式教育下，厌倦了学习。我们的孩子不是没有创新精神，是他们每天都在疲倦的写作业，写作业，眼睛都写近视了，也还是停留在写作业，做卷子的层面上。他们没有时间去思考自己的兴趣在哪里，没有时间去探索世界的奥秘。我们的学生不是没有能力拿诺贝尔奖，是我们在知识的海洋里迷路了，上不了岸……现在的孩子迷恋网络游戏，为什么，他们是在寻找突破口去释放压力，因为学习不再是他们热爱的，仅仅就是压力和必须完成的任务而已。

我们的教育本应该成为孩子们前进的助力，成为他们成功路上的垫脚石，而事实上，拔苗助长的填鸭式教育让他们离探索世界的目标越来越远。他们压力巨大，却不知道自己学的东西到底用处在哪里。也许我们不该每天都想着学多少东西，写多少页的作业，完成多少页的卷子，而应该踏踏实实的去读每一篇文章，理解其中的涵义；去认认真真的写每一个汉字，了解中华文字的博大精深。

中国的教育真的应该变一变了，因为我们的孩子们已经等不起了……