中考倒计时！各科老师给出的超实用复习建议 请收好！

中考复习的最后阶段

调整好心态很重要

在保持健康心态的同时

最重要的就是如何进行分学科复习

语文、数学、科学等学科

该如何利用好时间进行复习

一起来看看各科老师们给出的

超实用建议

语文

杭州市保俶塔实验学校 刘慧芬

在中考语文复习冲刺阶段

同学们需要聚焦

中考新特点、语文能力点、自我薄弱点

做到扎实高效、聚力而为

1

重视中考新特点

现阶段，我们要清晰地了解近三年浙江省语文中考试卷的主要特点，尤其是2019年的中考语文命题特点。比如重情境、重实践、重综合、重经典、重高阶思维、重真实的写作能力。死记硬背和固化程式一定不适应新时期的语文中考。

同学们要多关注试题的新特点、新题型，尤其是任务情境型、联读文本型等题目，比如整份试卷由一个大任务大情境构成，微写作与现代文阅读融合的新形式等等，要多接触多训练，学会适应中考新特点。

2

强化语文能力点

复习中同学们首先学会梳理，做到条理清晰。不管是纵式分册复习还是横向知识点梳理，都要做到有条不紊。

在语文复习中首先需特别强化仔细审题的能力。一定要明确问题指向，圈定阅读范围，清晰答题要求。

其次是筛选整合信息的能力和提炼内容的能力。能够有效排除干扰信息，辨别信息的真伪，分清信息的主次和联系。比如在现代文阅读中，我们要有强烈的文本意识和整体意识，特别注重文本阅读，锁定与题干关联紧密的答题依据，同时要着眼整体把握，从整体入手理解文本。

再次是勾连拓展的能力和语言表达的能力。在答题时注意勾连拓展，强调要点完备、语言凝练。

作文方面，近期需要训练审题立意、提炼写作素材的能力。力求在主旨恰当深刻、扣题紧密内容充实、语言富有文学味等方面做得更完美。学会分析作文题目，争取选择最佳角度，选取恰当新颖而丰厚的素材进行写作。近阶段，尽量对自己原有的作文多加修改，反复比较原文和升格文，找到自己文章的增长点。举个例子，比如《因为有了__ 》这一半命题作文，一位同学的作文标题是《因为有了竹》，原文结尾是：因为有了竹，一切都变得如此美好。这一结尾显得很平淡，她修改后的结尾对主旨进行了提升，改文如下：

这些从竹中走出的骚人墨客，有着竹的淡雅与坚韧，风雨过处，他们仰天长啸的豁达与乐观深深激励了我。

因为有了竹，童年变得温馨；因为有了竹，心灵变得充实；因为有了竹，精神得到洗礼。

那片竹林，那些往事，那份隽永，携带着一世的坦荡潇洒、豪迈豁达，驻足在我的心灵世界中。

一切都只因为，有了竹……

这样的结尾对“竹”的内涵进行了挖掘，对“竹”给予自我的影响有深刻的领悟。

3

突破自我薄弱点

冲刺阶段是查漏补缺的阶段，同学们需要及时发现自己的薄弱点并进行突破。通过对自己平时试题的整理，进行比照，找出高频失分点。也可以依据大数据分析，找准自己现阶段语文薄弱点。

比如近期同学们较普遍的薄弱点是现代文阅读的高阶思维不够，不能领略文学作品的深层内涵，特别是当下高频出现的联读链接题，答题很难做到全面。要想答题全面不失分，要注意答题时有研读题目和题目链的意识，圈出题目中的关键词，确定自己要分析的几个单点。运用分层答题的思维路径，突出由单点到多点到关联到抽象的思路，按照内在的规律层层深入。充分利用题目中的提示语或情境或链接材料，知道这是出题老师搭设的支架，对答题有引领作用。要有文本意识，结合文本概括内容要到位。切忌在同一层面绕来绕去，既浪费时间，又占据空间，以至于没有时间或者没有足够的空间来完成后面的内容。这样就能有效避免失分。

如果你的词语运用能力或名著阅读或古诗文阅读等较薄弱，那就及时弥补。前提是对自己的现有语文状态有充分的认识。

中考前同学们需特别强化限时训练

多用独立的训练形式

集中思维，加快节奏，保证质量

数学

杭州市保俶塔实验学校 戴小仙

1

回归课本，重视双基，紧扣课标

经过一轮的复习，基础知识方面阶段的复习中已经有了清晰的脉络，整个初中的各个知识模块，以及知识模块之间的联系都已经进行相应的整理与归纳；基本技能也在复习中得到相应的训练。在接下来的复习过程当中，要特别注意对知识点梳理的同时，做到以下几点：

（1）回归课本，落实基础。

经过一轮的复习，二轮的专题，还有将要进行三轮的模拟训练，学生接触了各种题型，对于解题的一般技能与方法也进行了大量训练。到目前阶段，回归课本，让学生自己对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题，课后的习题再做一遍，确保基本概念，公式的牢固掌握，扎扎实实，稳打稳扎。

（2）重视错题，整理脉络。

今年中考没有考试大纲，出题的依据肯定是课标。尽管中考数学只有23道题，但这23道题基本覆盖整个初中的所有数学知识，每道题都会精心编制，基本覆盖课标要求的所有知识内容与技能，所以紧扣课标，针对课标进行复习，配置相应的练习是非常重要的复习策略。鼓励学生进行自主纠错，对错题进行归纳总结，从错题中找出自己学习的短板。特别是知识点的整理，架构整个初中的知识体系，将同类题归类。

2

应考策略和技巧的训练

（1）审题仔细是前提。

数学读题时要养成重点字词的圈划习惯。比如“P在线段AB上”“P在直线AB上”“P在射线AB上”，一字之差可能就会错题，所以审题一定要仔细，读清题意后做题一定要快。若碰到“拦路虎”，那要多次读题，理清已知条件，回顾老师对类似问题的解答方法，如果还是有困难，就先放一放，有时间回头再做。

（2）答题规范是重点。

除了仔细审题、答题，学生的书写格式，答题规范也需要进行强化训练。包括强化学生对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方向的积累训练。认真批改讲评和分析，合理开发和利用学生共性、普遍易犯的“错题资源”，让学生自己来找到解决问题的有效途径，使学生的认知结构被唤醒、数学思维被激活。

当然，答题技巧也非常重要。120分的数学卷中，有30分的选择和24分的填空，前面这54分的得分情况直接决定了各个层次学生的考试结果，而这54分是不需要过程体现的，所以同学们要尽量多得分，拿满分，要学会多种方法选取答案。比如选择题，除了直接得出结果的方法外，我们有排除法，代入验证法，特殊值法，测量估算法等等。

这个问题我们可以转化成二次函数y=m+2与反比例函数y=4/m的交点横坐标的范围问题，由作图可以明显排除CD选项，再通过特殊值法既可确定选项。对于填空题我们也有类似的方法可以借鉴，所以临考前的应考技能培训也是非常重要的。

（3）心态调整是关键。

平时测验的目的不仅是为了让学生掌握知识水平情况，同时，也可以让学生适应在限定时间内如何高质量的完成测试，缓解学生对中考的紧张心理。考试心态好了，答题正确率提高了，那么中考成功率也大大提高了。

科学

衢州市第四实验学校 余不易

随着近几年的教学改革

中考科学学科

呈现出以下几个明显的特点

1

重视实验素养，突出科学本质的考查

考题如何设置才能考查出学生有没有进行实验和思考？这是命卷教师常常思考的问题。

因此在实验考查的题型中，更多地趋向于实验操作的改进、实验问题的分析和评价以及实验过程中的应急处理等。与教材相关的创新性实验很容易被转化为实验试题。在这些实验的分析和比较中突出科学本质的考查。

2

关注非连续性文本，突出核心素养

非连续文本是指统计图、表格、图画、清单、图示、广告、时间表、目录、索引、模型、发票、地图等形式呈现出来的阅读材料，它区别于以句子和段落组成的连续文本，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。

在科学试题中，非连续文本不仅可以减少文字量，使过程更加直观，而且蕴藏着丰富的信息，通过非连续文本的解读，可以考查学生获取信息、处理信息的能力，也能较好地考查学生的分析和表达。

3

能力立意，重视高阶思维

科学试题绝不是光靠记忆就能获得高分的。基础知识和基本技能是学生必备的科学素养，这些素养通过问题的分析和解决得以考查。

在试题的呈现中，以实际问题为背景，需要学生进行理解并应用基本的科学知识，进行分析，评价，甚至创造。这样的考查也在引导和呼唤教师和学生的深度学习。

4

渗透科学方法，体现应用价值

科学方法也是科学必考的重点内容。科学方法包括：观察、分类、测量、转换、数学方法、交流、预测、推论、假设、类比、控制变量（对照）、下操作性定义、实验、数据处理、模型等。

通过具体问题的解决，将学生习得的科学方法迁移到新的问题情境中，考查科学方法的应用价值。

5

关注习惯性的教学内容

所谓习惯性的教学内容，就是在教学中，我们默认的认识。比如在测量不规则固体体积时所用的水需要取“适量的水”，“适量的水”到底是多少才是适量的？在测定空气中氧气体积分数时，红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气，氧气真的被全部消耗了吗……当试题的情境发生变化，我们固以为的学习成果有时恰好成了我们的绊脚石，这些内容需要更有深度的教学。

针对科学中考出现的特点和变化

老师们该怎么进行复习教学

几点建议和大家分享

1.立足课标，紧抓核心

紧扣《科学课程标准》，无需刻意拔高一些科学知识的要求。结合近几年所在地市的中考卷，通过数据分析，锁定必考的核心知识，在核心知识得以理解巩固的基础上，再向其他知识点进行拓展和延伸，逐步建立科学知识体系。

2.立足教材，抓好三本

三本指的是：科学教材、作业本及实验活动册三套用书。科学试题普遍关注教材内容，注重基础知识，但又不局限于基础知识的简单记忆。在复习中，厘清教材和教辅的关系，要紧紧抓住教材中的主要文本、图片、活动、实验、探究、旁白、阅读材料和小制作等环节，清晰教材中每个部分内容的含义，理解教材中每个环节的缘由。

厘清习题和错题的关系。习题让学生发现错误，错题的解决才能让学生不断进步。曾经写错的习题要仔细钻研，彻底搞懂错误的原因。同时，科学实验活动册往往是一份被遗忘的复习资料。虽然活动册的一些实验内容和书本有重复，但活动册上的实验思考和讨论可以让学生对知识的掌握更全面、更深度、更扎实。

3.立足实验，精细过程

实验教学不要只关注讲实验基本步骤和结果，更要关注实验设计和步骤分析。可以从三个层次判断对实验的理解：一要知道基本操作过程；二要知道为什么要这样操作？三要思考如果改变实验器材又可以怎么做？在教学中要创设机会让学生多写设计方案。此外，关注实验和结论的关系，我们常犯的一个错误就是从结论出发看实验，其实应该是从具体实验结果出发推测结论。还有实验的重复性、特殊性、普遍性等问题也是一大失分点，值得关注。

4.立足表达，提升能力

在后期复习阶段，要厘清师生的课堂主次关系，教师需要通过情境的创设让学生获得更多的阅读、收集与处理信息的机会，并让学生充分地进行表达。无论是书面表达和口头表达，都是学生学习的成果展示，只有在表达中进行讲解、补充、质疑、评价，才能实现知识的迁移和能力的提升。值得注意的是，口头表达一定要注意表达的完整和语言的精准。

5.立足规范，减少失误

规范的解题过程不仅让卷面更为清晰，而且在考试中会少丢分。比如解答过程的分步回答，清晰的步骤才能更有条理；比如计算过程中的基本步骤，每个步骤要规范有序；比如科学数据后的单位，虽不起眼但很重要……这些细节可以通过实践和训练，让学生养成良好的解题规范。

在最后阶段的学习中，希望同学们能保持认真的态度，从每个试题的自身材料出发，尊重试题陈述的内容，而不是主观臆断。用实事求是的科学态度，诠释我们应该有的科学精神和科学素养。

来源丨教育之江

【来源：杭州电视台少儿频道】

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