语文教育的悲哀在哪！

说起教育必然离不开高考，高考是教育的风向标，若要谈教育改革首在高考。今天单谈语文教育。

全国各地考卷不尽相同，但也大同小异，仅以使用范围最广的全国卷为例。全国卷从2016年开始改革，主要变化方向就是增加阅读量。具体变化情况网上很多解读，在此不赘述了，具体看一下赋分值。现代文阅读和古文阅读部分分数占比基本持平，；两部分总共70分，语言文字运用20分，作文60分十年没变过。

改革后高考赋分值

下面我要说的就是语文教育最大败笔在哪，先不谈教育，仅从高考的角度去分析。文言文阅读部分占19分，但是语文教育大部分的时间都花在文言文讲解上面了，甚至有的老师基本不讲现代文，高中教育三年，语文学习大把时间扔在文言文翻译上，占据60分的作文，老师们怎么讲呢，遇见一题，讲讲审题立意就完事了，讲完这些学生们就能会写作了吗？就能在高考中取得好的成绩了吗？语文学得好的、作文写得好的同学，大部分跟学校教育是没什么关系的，要么是有天赋，要么是有丰富的阅读量。说白了，教学重点放在了错误的位置上。

下面我们再来谈谈教育本身的问题。第一个观点可能会引起不适，不喜随便喷，文言文可能是学生们未来最没用的东西，只有历史学、考古学、汉语言文学等学科才用得上，也就是说，学生们三年的用功重点放在了未来最用不到的领域。当然，不应该如此功利地看问题，人生可能有些事本来就是徒劳无功的，就像《那些年，我们一起追的女孩》里面柯景腾说的：“十年后，我连log是什么都不知道，但我依然可以活得很好”。

《那些年》剧照

除此外，最大的问题是孩子们没有时间阅读，阅读量少得可怜，全国卷的孩子们大部分时间都在做作业，高一晚自习可能都要10点，高三可能到11点了，做不完的卷子，写不完的练习。语文和数学不一样，不是靠着练习量就能把分数提上去的，语文学习就像往缸里滴水，短时间看不出差距，时间长了可能就是小溪和汪洋大海的区别，有的家长常问我，孩子的语文差在哪里了，可能也不缺什么，就缺少十年的阅读积累吧。小编高中时算是不努力学习的，迷恋金庸老爷子的小说，一直偷偷读，高考的成语题就是读出来的，2009年的高考语文成语考了“春秋鼎盛”，刚好《天龙八部》里出现过，读书不一定能知道成语很具体的含义，但是不查字典也能猜个大概，重要的是知道怎么用。北京卷已经意识到这个问题了，加入了名著阅读的考查，这是一个令人欣慰的改变。

语文要想学好，第一要有阅读量，第二要扎实文言文基础（虽然没用，但高考毕竟要考的），第三要会多练习写作，不能只等着考试才写一篇，平时就要写文章的习惯。篇幅有限，具体操作无法详述。