山东聊城临清市第三高级中学：小语种教学成就学生未来

春暖花开之际，临清市第三高级中学学生在第24届全国高中生日语作文竞赛中再获佳绩。3月27日，经大赛评审委员会综合评定，竞赛结果揭晓，该校高二17班学生冯光鲁荣获全国一等奖，高二13班学生李建存荣获全国二等奖。这是该校小语种学生在全国性竞赛中斩获的又一佳绩。

近年来，临清三中立足高考改革新形势，坚持“为每一个学生提供适合的教育”，坚定走好多层次、多元化、开放式的办学之路。学校从2004年起开设俄语、日语课程，目前已经培养了16届毕业生，取得了令学生、家长和社会满意的成绩，逐步成为临清教育的特色教育项目之一。

起点：立足学情，独辟蹊径谋特色

小语种教学成绩日渐突出，是临清三中人多年来努力探索的结果。学校2000年建校时，名为“临清一中分校”，生源质量不高。学校近2/3的学生来自于英语师资相对较弱的农村初中，学生英语基础薄弱，知识、能力欠账多，跟不上高中的英语教学进度。

如何让学生补齐短板？如何让学校得以发展？经过学校领导多次开会商讨，临清三中在困境中寻得一条适合学校发展的道路———开办小语种教学。开课之初，老师们没有现成的资料，也没有现成的经验可以借鉴，甚至课本也不齐全，只能摸着石头过河。几个刚毕业的大学生自己出考题、做学案，开展磨课与研讨，赴外地学习交流，一步一步走上正轨。

“作为学校特色教育项目之一的小语种教学，重在开发学生的潜能，为学生打开另一扇窗，提升其通向世界的语言能力，从而助力广大学子在追逐梦想的过程中，实现弯道超车。”学校党总支书记、校长单艳军说。

发展：沉稳施策，知难而进勇者胜

16年来，临清三中的小语种教学取得了长足发展，为更多的学生进入高校深造提供了便捷通道，也使小语种教学成为临清市教育的一大亮点。

但学校小语种的发展并不一帆风顺，而是充满了起起伏伏。“最初家长和学生对小语种教育不支持、不认可，后来有段时间山东省高考英语学科自主命题，小语种的优势不明显。”单艳军告诉记者，直到近几年，我省高考各学科逐步采用全国卷，学校高考总成绩的前五名中有三名学生是日语学生，这才使得小语种教学形势出现反弹，人数逐年增加，成绩逐步提升。

学校实行选课走班教学模式，小语种课时安排与该年级的英语课程同步，外语统一排课、统一时间授课。在课堂教学中，老师们立足于以学生为主体，注重激发其学习兴趣，实施符合学校学情的“三段七步”课堂教学模式，通过学生自主参与、小组合作、主动探究，实施分层次、精准教学，及时发现学生身上的闪光点，培养学生对一门新语言的认识及兴趣。

收获：成绩斐然，千树万树梨花开

近几年，临清三中小语种教学全面开花，高考成绩令人瞩目。2016年，学校37名小语种学生中，28名考上大学，8名考入重点大学；2017年，学校46名俄语生参加高考，一次上线39人。2018年、2019年，学校连续两年获得“聊城市教学质量提升奖”。

学校定期举行小语种学法指导活动，组织教师、学长进班对低年级学生进行指导交流；定期举行学生日、俄语背诵、书写比赛等活动，增强学生规范意识；鼓励学生参加作文、配音、歌咏、演讲等比赛，为学生提供演练的机会。

学校坚持“请进来、走出去”的发展战略，大力推进校际交流和合作，与日本北九州YMCA学院等国内外名校建立了良好的合作关系。先后组织教师到德州临邑一中、东阿实验高中、单县五中等有规模的小语种特色学校，进行学习考察。同时，威海三中、肥城三中、微山二中等学校先后到校交流，相互促进，共同提高。

单艳军表示，临清三中将不断完善小语种学科的积累、巩固与创新，为学生打造个性化学习平台，为学校品牌建设注入新活力。□聊城日报全媒体记者 张英东 通讯员 黄汝君 刘超