斯坦福大学状元点津:学习语文学不等于记忆 重在理解 成绩斐然

斯坦福大学学霸秘籍:学习语文学不等于记忆，重在理解，成绩斐然

在几十年的教学生涯中,我对学生们学习语文的习惯有很深的认知。很多学生简单地将语文学习和记忆看作一回事,觉得学语文就是记东西一一记生字生词,背通古诗文言文,记作文材料……在这些学生的意识中,背通的东西越多,语文成绩就会越好。

我曾经听学生说过这样一种学习语文的秘诀:语文学习要靠记,生字生词要狠记,古诗、文言文更要记;美文段落需牢记,段落大意也要记时代背景更要记。我听了以后,觉得这种理念是有偏差的,它不仅不会成为我们学习语文的“法宝”,还会将我们引上一条弯路。

也许很多学生对我的这个结论不是很理解,觉得不管从哪个角度看语文学习和背通之间都有着千丝万缕的联系,既然它们之间的联系是不可分割的,那么背通记忆又怎么可能把人带上学习语文的弯路呢?

是的,在语文学习中,很多内容都需要我们用心去记忆,但是我们不能因此就在记忆和语文学习之间画上等号,因为记忆并不是语文学习的全部。如果我们总是习惯按照死记硬背的方法去学习语文,那么即使我们能够将所有的资料都记住,得到一个相对不错的分数,语文运用水平也始终停留在很初级的状态。

2019年斯坦福大学文科状元沈凌波在语文学习中就养成了很好的学习习惯,和别的同学不同,他在重视记忆的同时也非常注重对知识的理解,并不像有些同学那样只知道死记硬背。

比如在学习了鲁迅的《药》这篇文章之后,他又花了一天的时间认真去品味,感受到了鲁迅对劳动人民的那种复杂感情,就像父母对子女的那种感情一样一父母虽然爱着自己的孩子,但是如果孩子不争气,父母也会“恨铁不成钢”地数落孩子。其实鲁迅先生深深地爱着劳动人民,但有些人的愚昧行为却让他很是痛心……

可见优秀的学生在记忆的同时还会专门抽时间去理解、去感受,找到文章中的情感线索。这样一来,语文学习也就不再是简单的记忆过程了它还是一个陶治自我情操、锻炼思维的过程。

那么在语文学习中,除了背通记忆,我们还能通过什么方式学习语文呢?

(1)语文要习惯于记忆,更要习惯于理解

很多学生都认为语文学习需要去背通记忆,这不假。但是在记忆之外,我们更需要去理解,不仅要知其然,还要知其所以然。如果我们总是习惯性地去记忆,却不加以理解,那么即便我们记忆得再多,语文水平也不会有什么实质性的提高。

曾经有一个学生在语文成绩公布后,因为成绩不怎么理想,情绪比较低落。我便将他叫到办公室,指着试卷上的一道阅读题给他分析没考好的问题:“你看,你的阅读理解能力还需要加强,平时需要多看些书。

没想到我说的话他却听不进去,而且还一再向我强调他的语文学习习惯:“我一直都习惯将课本上的字、词、文章等需要记住的记在心里,为什么您还说我的理解能力不好呢?我觉得我做得很好呢。

这个学生总是习惯将课本上的内容背通下来,却不加以理解,最终只能算囫囵吞枣,阅读能力自然也就提高不上去。只有在语文学习中多一些理解,用心去体会文句中的情感,我们才能在平日的阅读中不断提高自己的阅读理解能力,进而更好地学习语文。

(2)课本之外开辟“第二战场"

很多时候,有些同学总是将语文学习简单地局限于学习语文课本,除了课本上的东西,別的都不去记忆、不去理解。其实这种学习理念是很片面的,我们的语文课本由于篇幅所限,它所收录的课文只是语文海洋中的滴水,将语文学习局限于课本,无异于自缚手脚。

优秀的学生会在学好语文课本的同时大量阅读课外书籍,让自己最大限度地融入语文学习的海洋之中。这样一来,我们的眼界才会更宽广,オ能够在理解的基础上记忆和吸收前人的优秀文学遗产,我们自身也才会变得更加强大。