素质教育在小学语文教学中的应用

摘 要 当前随着教育贯彻实施科学发展观的政策，素质教育实施于小学语文是势在必行的趋势。本文就素质教育应用与语文对教育回归本质和提升学生素养的这两个益处，“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，教师个人素养的提升是教学工作开展的第一要务。就此展开了素质教育应用与语文的途径与方法进行了深刻的讨论。

关键词 素质教育；语文教学；素养

高尔基曾言“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”学习如此，教育亦是如此。就应试教育与素质教育的对比而言，前者以分为主，后者以学生为主体，注重学生的理解和发展的各种能力，一个高分学生也许不理解其中深刻含义，一个理解并懂得的学生他的分不会低。所以，没有必要为了应试教育还是素质教育去争论，因为后者本就是前者的发展进化，素质教育的实施有其不可阻挡的必然性和必要性。

一、素质教育应用于语文的益处

（一）让教育回归本质

小学语文教育的本质是正确的爱、赏识、理解、尊重、放手、反思、引导。现在小学语文的教育是，纪律、一类生字、二类生字、朗读、背诵、默写。出现这种状况的原因是学校与家长对于学生成绩的过度重视，成绩优异的小朋友一直站在好孩子金字塔的顶端。因为重视成绩，一切的教育目的都是围绕这考点进行的，对于引起孩子兴趣的一些“非重点”常被忽略。素质教育的开展让我们看到了孩子快乐学习，勇敢探索的美好景象，让教育回归本质的希望。

（二）学生对知识由表面知道到深入理解

例如教授《海豚救人》一课时，在追求成绩的教案中教学目标为：认识本文的三个生字；朗读课文，了解海豚是怎样救人？为什么救人的？受到爱护和保护动物的教育。课后作业是本文的三个生字写10遍组词两个。作为一篇略读文，考试也不会作为重点来复习，学生很久以后看到那三个字很少有概率会想到这篇是《海豚救人》。

如果教师在教学《海豚救人》这一篇文章时，将人和动物间的微妙关系说明白，以及人类保护自然界动物的目的是什么和采取怎样有效的行动进行保护等，从而让学生有所认知，最终可实现素质教育的教学目的。

二、在小学语文教学中实施素质教育的有效途径

（一）转变教师观念

要在小学中实施素质教育，转变教师的个人观念是第一步。教师应该清楚地认识到应试教育的“成就小部分尖子生，放弃大部分学生”“分数决定一切”和“忽略与考点无关”的缺点。正视素质教育实施的根本目的是让所有学生都得到合适的教育，成为对社会有用的人的最终目的。教师应以贯彻素质教育为己任，迅速转变思想，成为所有学生的老师，而不是尖子生的老师。

（二）注意老师与教材，教学方法与学生的配合

1.加强老师正确解读教材的能力

应试教育导致了教师对于教材的解读侧重点为考点，素质教育的转变只有教师态度的转变是远远不行的，老师们如果不重视这个问题就容易被自己的经验带偏，那样的结果就是素质教育名存实亡。

2.正确的教育教学方法

我国教育模式深受西方影响，教育方法承袭传统的教育方法居多。传统教育多为老师讲，学生听。老师把要学习的知识点进行提炼后教给学生，学生们记住然后进行考试，分数是检验学生上课是否认真听讲的一个标准。有的学生善良宽容，有的学生勤劳勇敢，有的学生认真努力。他们都是好学生，好好教导都会成为对社会有用的人。

三、德智体美劳全面培养

（一）合理平衡的安排各种科目的教学比重

教师要正视语文的学科地位。现在语文、数学、英语等占据体育、美术、音乐的段子网上齐飞，并非空穴来风，要平稳心态正确认识自己的学科地位。教师不仅仅是学生的指路人，还是学生的好朋友。教师职业是非常高尚的，教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性。倘若教师能够真正地爱学生，跟学生和谐、平等地相处，那么就能够创设良好的课堂教学气氛，占课这种行为是很影响教师形象的。

（二）坚实基础学科语文对学生的帮助

语文作为基础学科，是以一个地基学科的地位和方式存在的，老师要注重在课堂中和日常生活中对学生的引导。不能只看重字词，出色的阅读能力和广泛的阅读兴趣绝对为学生打下了坚定的学科基础。

四、结束语

教师职业具有特殊性，尤其小学教师对学生的影响尤为深远。所谓“学高为师，身正为范”，作为一个老师首先要注重自己的德行。素质教育的开展对于所有老师都是一个挑战，但是想起我们也曾仰望老师，漫漫求学路我们上下求索。如今为师，也当不忘学生对你的仰望目光，为他们的未来做努力才是。我辈当以大任为己任，推行素质教育造福社会。

参考文献：

[1]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育,2017,3(19):255.