借助思维导图 梳理部编版二年级上册核心知识点 大家记得收藏

各位同学大家好，我借助思维导图的形式帮助大家梳理了每个单元的核心知识点，希望可以帮助你搭建整个知识体系。如果你对思维导图感兴趣，也可以自己尝试着动手画一画，会对你的学习很有帮助。

2017 年秋学期起，全国小学一年级学生全面使用统编本小学语文教材。通过一年的学习，学生已掌握基本的阅读方法，形成初步的阅读能力，且有了一定量的阅读积累。孩子步入二年级，在语文学习上需要注意什么？

二上教材共安排24 篇课文，除第23 课《纸船和风筝》和第24 课《风娃娃》两篇特殊课文要运用习得的识字方法练习猜读字音之外，其他课文均全文注音。

本套教材按双线组织单元结构，单元内的数篇课文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。其中语文要素的安排呈梯度序列，长线与短线发展并行。所谓语文要素的长线发展，以复述能力的发展为例：

二年级是借助图片、关键词句或者根据表格内容讲故事，复述课文的要求分散在单篇课文的教学中；三年级下册把复述故事作为单元的语文要素，进行集中的训练；四年级安排简要复述；五年级安排创造性复述。所谓语文要素的短线发展，以“积累并运用表示动作的词语”为例：二上教材第一、三单元，集中围绕词句的理解和运用展开训练。如第一单元第1 课《小蝌蚪找妈妈》的训练题——“读一读，用加点的词各说一句话”，要求学生在对比中感受用词的准确；第2 课《我是什么》的训练题——“读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话”，要求学生领悟动词意思，体会词语在描述情形上的细微不同；第3 课的练习——“你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说”，则进一步关注词语的运用。一脉相承的双线组织单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教与学更加有章可循。

古诗词是我国文学宝库中的明珠, 也是我们民族的文化精髓。二上教材中四首古诗《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《敕勒歌》，或蕴含哲理，或浪漫夸张，或朗朗上口，是二年级孩子学习传统文化的极佳材料。

《坐井观天》《狐假虎威》等课文是从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选最有代表性的故事改写而成的，故事中所传递的思想至今仍闪耀着理性的光辉。

《寒号鸟》根据元末明初著名文学家陶宗仪的《南村辍耕录》中的民间故事改编而来。《曹冲称象》这篇课文几百年来一直出现在小学语文教科书中，是根据《三国志·魏书·邓哀王冲传》改写的。

古代神话故事《大禹治水》家喻户晓，其价值意义早已超越故事本身，大禹人定胜天、百折不回、公而忘私的精神已成为中华民族精神的源头和象征。

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

第六单元

第七单元

第八单元

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