一个理科生眼中的高三

哈喽~小伙伴们

昨天给大家介绍了文科“学霸”的高三生活

今天带来的当然是咱句容的理科“学霸”啦

话不多说

走，小句这就带你去取取经~

看看他眼中的高三生活又是怎样的

杨帆

理科：419

表象后闪耀的本质●●

我是2020级江苏物化理科生杨帆。

在大家心目中，理科生的文章开头就该这样写吧？密不透风、严谨精确却又死板教条、缺乏情感？高中三年，我们应该都带着厚厚的眼镜，整日在桌前埋头刷数学题吧？我们应该不会一时兴起去欣赏风花雪月、诵诗三百吧？

我们或许的确不精于描绘与赞美，但我们擅长阐释与解决，承受描绘与赞美的是这个宇宙的表象，我们所要阐释的，是表象背后闪耀的本质，是这个世界最根本的问题。若说风花雪月的浪漫我们不懂，那我可以告诉你，风与雪为何来到这个世界、花是如何开放的、月为什么有盈缺。我们选择的，是连通宇宙本质的“终极浪漫”。

高中三年的数理化知识让我们尝到了解释世界的甜头，天体运行、天气变化、工业流程、人体机能，能应用到生活中的知识魅力非凡。同时，抽象的知识：无穷无尽但暗含规律的数列，正反粒子的湮灭，原子核的衰变无一不让我更接近闪闪发光的本质。

更重要的，是三年培养起来的思维，揭开表象看清本质的思维。对经典的题目进行深入的探究和思考就是最佳的训练方式。所谓难题，也不过是本质之外多过了几层厚实烦乱，迷惑肉眼的表象罢了。思考透彻，让头脑进入本质，才是最高效的学习、是真正一劳永逸的方法。倘若不让思维的高度提升，写再多的题目也还是会被新的表象迷惑。这三年之后，带着这样看本质的思维进入大学、社会，它的用处就不再限于解题了。

回头看这三年，首先涌进脑海的永远都是与同学老师相处的点滴。有次写作文，主题是过去，我的标题叫做《回望，不是为了热泪盈眶》，意在批判沉溺过往，无痛呻吟的做法，呼吁大家去看到回忆的本质，背后的宝藏，当时颇为自得。但轮到我来回望过去的时候，我却再也没有心思去理性地从过去里挖掘什么有用的宝藏了，脑海中一幕幕情景浮现，有笑声有哀叹，徜徉于过往的美好，仅仅就为了热泪盈眶，又有何不可呢？这美好回忆的本身，你回忆时的感动，不就是它的本质吗？

我想起了外出竞赛培训，四人一间大学生宿舍，我们利用绳子、晾衣架、晾衣杆制作出了在床上就能开关门与灯的全自动装置；懒得倒水就成箱成箱地买矿泉水；熬夜看有延迟的世界杯，总被隔壁的捶墙庆祝剧透；考试前夜，四人竟然用空矿泉水瓶搞起了“扬大杯足球联赛”。

我想起了与同学们一起做英语剧《死亡诗社》，大家为了同一个目标献出自己的努力，一次又一次改剧本、排练。动作、音乐、灯光、道具、服装，每一处细节都被我们倾注心血，舞台上的每一秒背后都有一个故事。排练回教室的晚上遇上大雪，我们像小学生那样打起了雪仗、在雪地里张扬地写下“Dead Poets Society” ……或许当时没意识到，那个时候的我们，已经在死亡诗社里了。

仍在闪耀……

编辑：苏敏

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