记叙文中怎样进行细节描写

同样内容的记叙文，为什么有的文采洋溢、生动有趣，让人读后爱不释手、印象深刻，而有的虽也有运用多种修辞表现手法，但读来却平平淡淡，就算勉强看完，立刻又会忘得一干二净。原因就在于文章有没有成功的细节描写。

记叙文写得好不好在于

细节描写是指抓住人物、景物、事件等对象的细微情节，加以生动细致的具体描绘。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境等均有着极其重要的作用。写记叙文，只有通过抓细节、刻画细节才能让读者印象深刻，才能让文章生动有趣，有血有肉，具有可传读性。细节描写的范围很广，可以是外表、服饰、语言、动作、环境、心理活动等，只要与你写作的中心高度相关，能表现你要表达的思想的，就可以作为刻画的对象。

把“母亲”的矛盾心理表露无遗

如课文《我的叔叔于勒》中，（母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”）对“母亲”的语言细节描写，把她在两个女孩和女婿面前，既爱惜自己，又不得不顾及别人；既疼爱孩子，要面子，又想节省开支、吝啬虚伪的矛盾心理表露无遗。

课文《孔乙己》中，（穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗）对孔乙己外表服饰进行的描写，既体现了他穷、懒，也体现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。

把孔乙己的形象

课文《我的伯父鲁迅先生》中，（他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净）通过描写扶、蹲、跪、夹、洗这一连串小动作，把关心、热爱劳动人民的伯父和爸爸写活了，使他们的形象跃然纸上。

如上随手捻来的例子，可见细节描写多么重要，那么，怎样进行成功的细节刻画呢？对于我们中小学生来说，多数对语言的把握火候还不是那么完美。要表达的内容，我们能够写出来，这没什么问题。有难度的是，怎样用生动有趣的语言，对内容进行细致具体地描写。要解决这个问题没有捷径，只有一条路可走，就是勤加练习。练习把一般的叙述转化成细节描写。

大家看看一般叙述与细节描写的对比，A:（这次考试失利，她拿着成绩单，在家门口徘徊。）B:（她左手拿着那张羞于见人的成绩单，右手掏出钥匙，犹犹豫豫地插进锁孔，但没有拧动钥匙。匙环上那只绒毛兔，耷拉着双耳，一如她低垂的头。）很明显，一般叙述的A转化成细节描写的B之后，抽象的语言立即变成了具体可感的画面！把“她”在考试失利后低落的情绪生动的表现出来了。

又如，A：（园子荒芜但并不衰败，卑微的不值一提的草木昆虫，在着这里一样生活的有滋有味、颇有情趣！），B：（园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间像想透了什么，转身急行而去；瓢虫爬得不耐烦了，在草尖上祈祷一会儿便张开翅膀，忽悠一下腾空而起；树干上挂着的一只蝉蜕，悠闲地随风颤动；露珠在草叶上滚动，聚集，压弯了叶尖……所有的草木昆虫，都在这里生活得有滋有味、怡然自得！）A句也不能说是没有文采，可B句将“卑微的草木昆虫”化为具体的“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”等进行细节描写，园子的景象一下子就鲜活起来了，浮现在读者眼前。

对比A、B句，一眼就可以看出，虽然内容一样，但B比A好很多，这就是细节描写的效果。同学们在对作文草稿进行修改时，最重要的一点，就是找出作文中与表达主题相关的文句文段，看看如果是一般叙述的，就要尽量转化成细节描写，若是已经有做细节描写的，想想是否可以用更生动有趣的语言进行更具体细致的刻画，多进行这类修改练习，一定能大幅提高我们的语言表达能力、写作能力的。记叙文写得好不好，很大程度上来自细节上处理是否成功、描写是否到位。要写好记叙文，关键在于平时要多进行把一般的叙述转化成细节描写的练习。