幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣

9月7日，教育部发布学前教育法草案征求意见稿。意见稿指出，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。这再次将幼儿超前教育话题推向风口浪尖。

说起幼儿超前教育，大家并不陌生。三年前，“一个6岁孩子的学习清单”曾引发了网络热议。“英语，词汇量4000左右，可与外教正常语速交流，能写300字左右英语作文；数学，心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法，学过数独，知道小数、分数、负数并进行加减；语文，会背千字文，50首左右唐诗，学完拼音，认识1000多汉字……”这份让家长们“炸锅”的清单背后，除了大家对于当前幼儿超前教育程度的惊讶，更是怕孩子输在起跑线上的焦虑情绪。

郑思奋在2002年出版了一本名叫《不要让孩子输在起跑线上》的书。不知道全中国究竟有多少家长完完整整地读过这本书，但可以肯定的是，全国的家长都知道这本书的书名。“不要让孩子输在起跑线上”不仅仅成了一句口号，更是造就了多数中国家长无法摆脱的囚徒困境。

自从这种“起跑线”理论被炒作放大，孩子们的起跑点就开始无限提前，中学课外班、小学奥数班、幼儿兴趣班、婴儿早教班……一些不甘落后的家长甚至把计划做到了胎教上。被商业机构透支的不仅是家长的钱包，还有孩子们本应快乐的童年。

曾有媒体报道称，一个年仅5岁的孩子已受过17项培训，投入近12万元费用。家长不惜钱财，甚至放弃工作给孩子当全职陪读，已经演变成了一种病态的教育方式，成为孩子甚至一个家庭不可承受之重。

根据皮亚杰的认知发展理论，7岁前的孩子处于前运算阶段，擅长形象思维而不擅长抽象思维。而小学知识更多是利用了抽象思维，因此教学龄前儿童小学知识时，孩子学着就会感觉比较吃力。这种拔苗助长式的教育方式，是一种非理性的教育方式，结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。

超前教育方式，早已饱受诟病。教育主管部门也三令五申，“幼升小”面谈不考学科知识，对幼儿园期间不该提前“恶补”知识已经早已有明确规定。但不可否认的是，当前应试教育机制弊端让家长们无法摆脱焦虑情绪，只能逼迫着孩子们练就一身过硬本领才能不落在别人身后。

面对当下幼儿超前教育的现状，网红校长郑强教授曾痛心疾首：“中国的孩子不是输在起跑线上，而是搞死在起跑线上！”“让小孩子做大人的题，没有时间玩，这不仅过早地透支了他们的潜力，也限制了他们本该活跃的思维。如果真的要把人生比作一场赛跑的话，那也一定是场马拉松，不是百米冲刺；所谓的起跑线即使真的存在，那也是无关紧要的。谁会真正关注马拉松比赛刚开始时候的一时输赢呢？”

2020年6月1日，北京中小学学生返校。（中宏网记者富宇 摄）

几年前，一部以教育话题为主题的电视剧《虎妈猫爸》热播，多数人隔着屏幕都能感受到“虎妈”担心女儿输在起跑线上的焦虑情绪。之后，《人民日报》一篇名为《<虎妈猫爸>热播：“虎妈”“猫爸”的善意提醒》的评论指出：“不少中国家长都不由自主地将孩子的培养视为一场无形的比赛，总希望能让孩子起跑早一点、竞技能力强一点”、“对于健康人格的塑造来说，童年的快乐比什么都重要”。

在这场谁也不敢松懈的人生赛跑中，单纯的知识，或许并没有那么重要。对规则的敬畏、习惯的养成和健全人格的形成，可能才是人生真正的起跑线。

1919年，鲁迅在《我们怎样做父亲》一文中，指出了当父母的两大误区，要么把孩子看成“成人的预备”，要么看成是“缩小的成人”。100年多前的提醒，现在看来仍然有道理。那些希望孩子在幼儿园阶段就学完小学知识的父母，不正是这两种观念的复合体吗？